韩佃磊 马永远

【摘要】目前，课堂育人资源作为教学活动的基本要素，已逐渐进入一线教师的视野。语文课堂育人资源的应用一方面可以帮助教师提高教学效果，另一方面可以提高学生的语文学习能力和语文素养。

【关键词】小学语文;育人资源应用;研究

一、教师要做到终身学习

课堂育人资源的应用并非是一朝一夕就能够熟练运用的，这其中需要教师不断的学习对于课堂育人资源应用的方法和技巧。教师专业水平发展的重要标志是课堂教学能力的提升，其具体表现之一就是育人资源应用能力的提高。目前有很多语文教师对课堂育人资源的认识还处在初级水平，对课堂育人资源引入的目的只知道“为课堂教学服务、提高课堂教学效果”等空话，而对具体的概念、原则却比较含糊。六纬度分解法指出：资深的教师和优秀的教师在课堂教学中更加关注生成资源，并且始终关注学生思想教育;而新手教师却对学生思想教育和生成资源的处理能力较为薄弱，所以在课堂教学的目标达成情况来看有较大的差距。

在专家、领导的培训活动中，不断提高教师的课堂育人资源应用的意识，帮助教师能够清晰的认识和了解到课堂育人资源的内涵、特征、原则、种类、性质等知识，以及能够充分的明确育人资源对达到育人目标的作用、促进教师和学生的发展的意义，从而实现教师角色从传统观念里“传道、授业、解惑”的单一教学实施者到课堂育人资源的开发者、应用者和实践者的重大转变，充分挖掘各种有价值的资源，使各种资源和语文学科教学有效的融为一体，更好地发挥课堂育人资源的作用。……