姚仲仁

【摘要】小学道德与法治教师承担着培育广大青少年初步的道德与法治意识的重任。如何通过课程教学真正培育出懂法律、守道德的新时代的青年学子，是当前每一个道德与法治教师几乎都在研究的重要课题。这一课题直接指向课堂教学的有效性。本文结合小学《道德与法治》教学高年级具体教学实例，就如何提升道法课堂教有效性的策略进行简要的论述，希望能够给相关教学工作者提供一些有益启发。

【关键词】小学道德与法治;教师;学生;有效教学策略

随着教育改革的不断深化发展，德育在整个教育教学中的地位不断攀升。《道德与法治》课堂教学是对学生进行道德教育的重要方式之一。然而，纵观小学《道德与法治》教学课堂教学现状，我们依然可以发现在教学中存在的种种问题，诸如有的教师依然沿用传统机械地教学方式向学生“灌输”道法知识、教学内容与实际生活缺乏有效衔接，等等。这些问题存在，直接影响着课堂教学的实效。基于此，以下将针对小学《道德与法治》课堂教学提出一些行之有效的具体实施策略。

一、构建“以生为主”的《道德与法治》课堂

当前，新课程标准对《道德与法治》教学提出了更高层次的明确具体要求，其实质是向广大教师指出，课堂教学不能仅仅关注于学生掌握了多少道德准则与法律知识，还要激发学生产生建立正确价值观念的情感，帮助其形成良好的行为模式与对待事物的正确态度，以最终能够将所学道法知识真正应用于实际生活中。……