李彩华

【摘要】    教育改革要求在学科教育中注重培养学生的思维能力，而思维能力的形成受环境和教育因素的影响，尤其是教育实践的影响。信息技术学科的实践性内容非常多，然而教学设计中有关学生思维能力训练的设计明显不足。因此，本文通过小学信息技术的教学设计与应用实践，探索促进学生思维能力发展的途径。

【关键词】    信息技术    思维能力    教学设计

一、研究背景

目前，信息技术教学设计存在一些问题：教学设计注重所教内容的完整性、科学性，但在学生思维能力训练方面的设计却明显不足;另外，过多地关注知识与技能目标，而过程与方法、情感态度与价值观的目标关注较少。因此，本人想通过小学信息技术教学设计与应用这种教学实践，探索促进学生思维能力发展的途径。

二、面向学生思维能力培养的教学设计

思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。因此，如何让学生在学习活动中充分运用思维能力解决问题是教学设计的重点。结合以学生为本的思想及小学生的认知特点，我将教学设计分为这几个环节：学习目标、学习重点和难点、学习环境、学习方法、创设情境、教学过程、作品或成果展示、评价和反思。

2.1学习目标

学习目标设置应以学生为中心，这样就可以体现学生自主探索的方法和结果，因此在设置学习目标时需要注意这几个方面：一是以学生的角度考虑，多采用“体验”、“通过…学会…”、“通过…掌握…”等字眼。……