黄冲

【关键词】古诗文;诵读;能力培养;探究;分析

经典古诗文的诵读是目前语文教学课堂中重要的环节，它以声情并茂的独特方式，再次还原经典，还原生活，拉近与古人的距离，加强古今交流。在现实生活中再现作品、诵读经典、品味生活，能为课堂教学注入强烈的古为今用的意识。诵读经典古诗文，感受更为浓烈的文化色彩，与古人产生情感共鳴，对于开发心智、陶冶情操、健全人格等方面有着不可替代的作用。现代新课标要求，诵读经典古诗文，不仅仅是死记硬背，应付考试，更多的是知识的日积月累，自身的感悟与理解，提高自己的审美情趣，并且灵活运用。

一、初中生诵读经典古诗文面临的现状

（一）课堂教学方式死板，诵读环境压抑

目前，在初中的语文教学课堂中，教师对于经典古诗文的讲授仍然使用传统的教学模式，将课文分析得面面俱到，将注释写得整整齐齐，将疑难句解剖得一丝不剩，导致学生在课堂下昏昏欲睡。大多数时候，教师都会利用课堂的一部分时间让学生默读文章，或者提前预习文章，因此，在课堂内外，学生都习惯了默不作声。诵读是一种情感的表达，长期的默读导致学生这一情感受到压抑，很多学生将诵读作为一种负担，甚至害怕带有情感地诵读会遭到嘲笑，对诵读经典失去兴趣与自信，所谓的诵读经典也只是教师“咀嚼”后灌输给学生的方式。

（二）学生无法掌经典古诗文诵读的技巧

在初中的语文课堂上，要想培养诵读的能力，首先要弄清楚经典古诗文的意思和情景，理解作者的情感，只有深入其境，才能更好地把握诵读的技巧。……