陈燕琼

摘要：小学作文产生的问题一直困扰着教师，作文可以培养学生的逻辑思维能力，对学生的成长发展也起着关键的作用。但是学生在写作文的时候，由于不知道应该以什么样的结构去描述自己想写的内容，同时学生在思考的时候不能完全打开自己的思维，导致学生不能领略写作文的窍门。因此教师应该用四段式的结构来教学生写作文，并且用赞赏的眼光来鼓励学生。但是由于四段式作文教学法仍有一定的问题，因此本文针对四段式作文教学存在的问题以及对策探究展开论述。

关键词：四段式;作文教学;问题;对策探究

引言

由于学生在写作文的时候会出现一些问题，比如语句不顺，没有写作文的思路，因此教师需要按照四段式的作文教学方式教学生一步一步学会写作文。四段式作文教学需要完成四个内容，分别为一、回顾课文，领悟写作文的方法，二、练习模仿，三、明确题中要求，迁移写法，四、参与评改，再悟写法。在这个过程中，教师也需要调整好自己的心态，循循善诱，教会学生如何自己掌握写作文的方式，引导学生体会写作文的乐趣，激发学生的热情。

一、四段式作文教学存在的问题

很多学生在接触作文的时候，会产生抵触心理，因此教师应该教学生明白由简到难的道理，毕竟一口不能吃成胖子。家长没有重视到作文写作的重要性，在教学过程中，家长只是强调学生应该提高自己的学习成绩，但是忽略了学生应该多阅读课外书，提高自己的眼界，这样学生写出的文章才会更加生动形象，刻画的人物也会更加有血有肉，加强学生的课外阅读也可以训练学生的自学能力，对于学生的发展是非常有帮助的。教师在批改学生作文的时候，很容易按照较高的标准要求学生，因此学生的自信心会受到打击，形成心理落差，在写作的时候畏首畏尾，对作文更加抵触，会形成一个恶性循环，导致学生对作文提不起兴趣，因此教师需要调整评价学生作文的太多，做到根据学生的能力合理评价学生所写的文章。

二、针对出现的问题应实施的措施

2.1 加强学生的课外阅读

写作文最重要的就是有话可说，仅仅通过课堂上讲解的课文获得的一些知识是远远不够的，因此学生应该从课外的阅读题中获取到更多的素材，这样学生在写作的时候才会更加得心应手，写出的文章也会更加生动。同时加强学生的课外阅读也可以锻炼学生提取有用知识的能力，在学习的过程中可以形成一种自主学习的意识，这样的意识对于学生往后的学习是非常重要的，如果学生在学习的过程中遇到难题，学生可以查阅资料将问题解决。

例如在讲解部编版小学语文二年级下册寓言两则的时候，教师可以给学生留下课后作业，让学生回家之后阅读关于寓言故事的课外文章，如果学生在阅读过程中遇到了难以理解的问题可以询问家长，家长应该对于学生提出的问题进行解答，或者学生可以带着问题到课堂中，教师针对性解决班级中学生提出的问题。这样可以使得学生養成提出问题、解决问题的好习惯，学生在阅读了大量课外文章之后，才可以找到自己的写作方式，然后教师采取四段式作文教学，学生可以很好的规范自己写作的格式，养成好的作文写作习惯，提高自己的语言底蕴，更便于学生进行接下来的学习。

2.2 合理评价学生的作文

由于四段式作文教学需要教师对学生写的作文评判，教师应该采取合理的方式去评价学生写的文章，应该根据学生当下的水平给予比较合理的评价，这样才可以让学生明白在这篇文章中自己写的好的地方在哪里，需要改正的地方在哪里，让学生客观的明白自己现阶段的作文水平。如果班级中有的学生作文水平与其他学生相差较多，教师应该耐心教导学生，引导学生找到写作的思路，不可以用高年级的标准要求学生，也不可以对学生过高的赞扬，这样会使学生在教师的评价中迷失自己的方向，教师过多的批评时，会使学生丧失写作文的乐趣，教师过多的赞扬时，会使学生认为自己写的非常好，就不会继续磨练自己的写作手法，因此教师应该根据学生的情况合理评价作文。

例如在讲解部编版小学语文三年级上册在牛肚子旅游的时候，这篇文章采用的是童话的方式来描述的，在上课的过程中介绍这一篇文章这样写作的原因，因此教师应该锻炼学生开放思维的能力，在写童话的时候，班级中的每一个学生的想法都值得肯定，因此如果学生在课堂中提出不妥的想法之后，教师应该先鼓励学生这样的想法，然后再告诉学生这样想法不妥的原因，并且引导学生从正确的方向思考问题，这样才更有利于学生的学习。

结束语

综上所述，四段式作文教学法可以使学生打开思路，掌握写作文的技巧。但是这一作文教学法容易让学生形成思维定式，学生通过这样的方式写作文的时候，教师应该懂得鼓励学生，增强学生的自信心，但是在批改学生作文的时候，也不能忽略学生在作文当中出现的问题，教学生及时改掉在作文中出现的错别字或者不通顺的语句，学生没有思路的时候，教师也应该帮助学生找到新的写作思路，使得学生在完成一篇作文的时候都可以获得满足感，更有利于学生进一步的学习。

参考文献：

[1]张碧峰.小学语文阅读教学与作文训练的结合研究[J].新课程，2022（01）：54.

[2]张喜燕.“四位一体”构建小学低年级起步作文教学路径[J].新课程，2022（01）：120.