孙万军 常仁飞

摘要：就目前階段的教育来看，学生核心素养的培养逐渐成为教学背景。而高中物理，正是养成学生物理学习能力和思维能力的关键时期，所以，高中物理教师也应该积极响应国家对培养学生核心素养的号召，通过多维度教学，为学生打造更加优质的物理课堂，进而促进学生全面发展。

关键词：高中物理;核心素养;多维度教学;方法策略

引言：

在核心素养的背景下，高中物理教师需要改变以往的传统教学观念，摒弃“唯分数论”的固守观念，而是以推动学生，向着“全面发展的人”的方向不断靠近和学习。因此，教师应当转变教学思路，适当创新教学方式，为学生呈现更加多元化，开放性的物理世界，并帮助其从中汲取知识，培养物理核心素养。所以，针对四大核心素养的培养，笔者将从不同维度提供方案。

一、结合学生生活，培养物理观念

物理观念，指的是学生应当站在物理的视角上探究物质以及运动规律，用物理的思维方式去解决和处理问题。由于其较为抽象，逻辑性强的特点，学生在学习的过程中不易培养，也遇到了许多的困难。基于以上问题，高中物理教师可以将抽象的物理观念和学生的具体生活进行有机结合，通过学生熟悉的生活场景或者经常接触到的生活实践，和物理知识进行相互转换，进而帮助学生理解。

例如，在讲到第五章抛体运动的“曲线运动”时，鉴于笔者班级中有许多学生都喜欢篮球这项运动。……