张冬梅

摘要：随着新课程教育改革步伐的不断迈进，强调小学语文阅读要鼓励学生自主、合作、深度的展开学习。越来越多的教师意识到，若要实现新课改的教育目标，必须先打破传统教学桎梏，优化语文阅读课堂现存的种种弊端。而情境教学正是基于此背景衍生出的有效教学模式，为高效课堂的构建提供了灵感加持。现就情境教学在小学语文阅读教学中的应用意义和策略展开探究，以期推动语文课堂的有效转型，激发学生主观能动性。

关键词：小学语文;情境教学;主觀能动性

小学语文是基础教育中的关键性学科，旨在培养学生语言能力和语文素养，为学生终身发展奠定良好的基础。而针对当前小学语文阅读课堂中的不足，情境教学法逐渐被积极的应用于课堂教学当中，为教学转型提供了有效助力。相较于其它教学方法，情境教学对小学语文课堂更加契合，以趣味、深度、交互的课堂环境，调动学生积极探索、合作探究的学习行为，有利于培养学生兴趣，激发学习主动性，为之带来良好学习情感体验。

1情境教学在小学语文阅读课堂的应用意义

布朗和杜古德在1989年就曾提出过情境教学理论，他们认为“知识价值是基于生产和应用的背景下体现而出的，学习知识的途径是在一定的情境中，不孤立于它所处的环境而存在”，由此可见情境教学在教学体系中具备积极的教研价值。就小学语文阅读课堂而言，其应用价值主要表现在以下几个方面：第一，从教师维度分析，有助于丰富教学模式，提升教学效果。……