邱波

摘要：新教改中明确指出，教师要采取科学合理的教学措施保证课堂教学的有效性，除此之外，还需要设置恰当的课堂作业。随着社会的不断发展，仅仅评价着课堂教学已经无法满足学生对知识的需要，课后作业是学生巩固课堂知识的重要环节。恰当的课后作业，不仅能够激发学生的学习兴趣，沟通学生的课堂知识，还能有效地深化学生对知识的认知和理解，提高学生的学习效率和学习质量。

关键词：课堂教学;高中物理;作业设计

引言：

随着科技的不断发展，知识也在不断更新，社会对人才的要求也在不断提高。在这种背景下，我国哦对教育展开不断的创新和变革，变革的主要目的就是提高学生的核心素养和综合能力。众所周知，学生之间存在着严重的个体差异，不同学生的学习能够有着较大的差异，所以，学生在教学过程中不能一概而论，要结合学生的实际情况，保证课后作业的高效性，以此来加深学生对知识的认知和理解，保证学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景，阐述高中物理作业设计的措施。

一、探究操作型作业设计

在传统的高中物理教学过程中，教师大多采用灌输式的教学方法，教师是教学的主体，掌握着教学节奏和教学进度，学生则处于被动学习的地位，严重地限制了学生的积极性和主动性，导致学生出现了严重的依赖心理，失去了独立思考的能力。基于此，教师需要创新教学模式，培养学生独立思考能力和独立解决问题的能力。基于此，教师在设计课后作业的过程中，要多设计一些具有探索性的课后作业，让学生在实际动手的过程中加深对物理知识的认知和理解，并且在解決问题的过程中运用多学的物理知识，以此来提高了学生的学习效率和学习质量，促进学生的物理核心素养和物理综合能力。

例如，在学习人教版物理《生活中的静电现象》这节内容时，教师就可以引导学生在生活中探索一些静电现象，让学生分析一下，静电对象发生的主体，以及静电现象出现的原因，让学生使用物理知识进行分析一下。经过学生的探索和分析，学生会发现，发生静电的物体主要是两个导电体之间，主要的形式属于摩擦起电的一种类型，在实际生活中，为了避免发生静电的现象，我们可以使用一些不导电的物体进行预防。在实际的生活中，储存易燃易爆的仓库中，需要采取预防静电的措施，避免造成严重的安全事故。这样一来，经过学生的实践操作，有效地加深了学生对物理知识的认知和理解，有效地保证了学生的学习效率和学习质量。

二、形象趣味型作业设计

对于高中物理教学而言，主要的教学目的就是让学生爱上物理，让学生体会到物理知识带来的乐趣，体会到物理学习带来的成就感。在传统的物理作业布置当中，教师往往是引导雪深沟通过大量做题的方式，认为只有多联系，多做题才能有效地巩固知识，进而实现熟能生巧的效果。这种理念固然没有错，但是，在一定程度上却增加了学生的学习负担，一旦学生感受到物理学习造成了巨大的学习负担，就会对物理学习造成厌烦的心理，不利于提高学生的学习效率和学习质量。基于此，教师在布置物理作业的过程中，可以结合学生的兴趣爱好，让学生在兴趣的趋势下来完成课后作业，以此来激发学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的物理核心素养和物理综合能力。

例如，在学习人教版物理《新能源的开发》这节内容时，教师就可以让学生练习一下我们的日常生活，让学生分析一下我们生活中使用的新能源，并且引导学生分析一下这些新能源的利与弊，鼓励学生展开想象力，想象一下未来生活中，新能源将在我们生活中扮演什么样的地位。这样一来，学生在完成作业的过程中，需要对目前所使用的新能源进行深入的理解和分析，然后，再结合想象力，发挥自己的只管能动性，让学生去展望，进而激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到物理学习当中，进而保证高中物理作业的有效性。

三、分析反思作业设计

在实际的教学过程中我们会发现，即使是做过的题目，或者是教师反复讲过的题目，扔有很多的学生会出现错误。出现这种情况，就需要教师引导学生加强反思能力，针对自己错的题目，整体呈错题集，并对错题进行集中的分析，以此来加深学生的印象，将自己不会的题目转化为自己会的，并提高学生的熟练度。教师在布置作业的过程中，也可以针对课堂教学中的重点难点进行设计，引导学生展开交流讨论，教师也需要针对学生共性的错误进行总结，集中讲解，为学生指明正确的解题思路，以此来加深学生的印象，保证学生的学习效率和学习质量。

例如，在学习人教版物理《热力学第二定律》这节内容时，教师发现，学生对于热力学的一些计算题目在认知和理解上反复出现错误，针对这种情况，教师在为学生进行分析讲解的过程中，可以集中进行讲解，也可以让学生采用交通讨论的方式加深认知，还可以针对这部分内容设置课后作业，让学生有针对性地进行学习，以此来帮助学生更好地突破教学重难点，保证高中物理课后作业的有效性。

结束语：

总而言之，高中物理是高中教学体系中重要的组成部分，同时也是最让学生头疼的科目，基于此，教师不仅要采取有效措施保证课堂的教学质量，还要有合理设置物理课后作业，以此来保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的物理核心素养和物理综合能力。

参考文献：

[1] 陈梦丹.高中物理作业设计初探[J].数理化学习（教研版），2017，（003）：17-18.

[2] 吴兰红.高中物理作业设计有效策略研究[J].中学物理（高中版），2014，32（12）：2-3.