徐贞媛

摘要：教育源于生活，无处不在。真正好的教育是有说服力的教育，而不是知识的灌输。就小学生而言，自我完整的学习体系尚未形成，自主学习能力较弱。因此，作为小学数学教师，有必要鼓励学生在解决生活问题的过程中，逐渐发现数学的乐趣和奥秘，深刻理解数学的本质，在指导下深入学习，观察和体验生活，养成良好习惯，对学生的五育教育质量具有互补作用。

关键词：生活化;小学数学;五育;策略探究

小学数学五育教学涉及学生学习方法和思想建设两个方面的教学，五育教育使学生在学习数学的过程中提高数学学习能力和思想素质。在开展小学数学五育过程中，教师可以采取生活化教学模式，将现实生活与课本知识有效结合，提高学生实际解决问题的能力，同时不断提高综合素质。

一、五育在小学教育中的重要性

在传统教学方式的现代教学改革中，大多数小学教师都清楚地认识到培养学生品德的重要性，教师知道如何通过有针对性的教学策略来提高课堂效率。但是，仍然有相對落后的数学老师，往往认为成绩是最好的证明，数学课上不需要进行五育教育。因此，教师通过大量的数学任务注重如何提高学生的数学成绩，过分注重数学知识的灌输，提高学生的运算能力，而往往忽视培养学生的数学思维能力和道德品质。其实，小学数学课本中有很多无形的五育教材，但教师没有深入分析和钻研，只追求教学效率，严重忽视教学质量，学生无法建立正确的五育教学方法。……