田仁花

摘要：小学美术课程作为培养学生审美鉴赏素养的开始，不仅要为学生打好基础，也要在教学实践中去不断地开发资源，使学生接触和体验到的学习资源更加优质。对此，本文从教学实践角度出发，粗谈小学美术课堂中培养学生审美鉴赏能力的几点思考。

关键词：小学美术;核心素养;课堂教学;审美鉴赏

新课标的颁布使得核心素养成为了目前课程教育的主旋律，而在小学美术课堂中渗透和培养学生的核心素养，也就是审美鉴赏能力，需要教师明确具体内容中所蕴含的核心素养，从而结合实际学情来进行融合，使最终课堂教学的呈现理想化。

一、以学生为中心

传统的小学美术课堂强调临摹，学生通过听老师讲，看老师画来学得一二，最终以是否掌握知识和形成技能为标准。换言之，课堂教学整体都是用来达成一节课教学目标的程序性工具，缺乏情感体验。因此，在新课改背景下，学生的主体性得到了提高，而学生在学习的同时也需要主动地思考和建构，不再是一味的接受，雖然适应新的教学模式需要一定的时间，但总的来说教师应该坚持以学生为主体，引导和开发学生的思维，让他们去主动地表达，而并非教师的一言堂。在此基础上才能够培养和训练学生对于美术作品的主观感受与审美判断，这些都是需要建立在学生是否进行主动思考的基础上。

作为课堂教学的组织者与引导者，既要树立起学生为主的课堂教学观念，也要做到有的放矢，在尊重和充分了解学生实际的情况下，多去关注每一个学生个体的优点与个性，这样课堂教学就会更加多元，而学生的学习与建构过程也就更加舒适。……