刘树红

摘要：数学作为提升学生理性思维的重要学科，一直以来都备受关注。而小学数学作为学生学习打基础的重要时期，对于提升学生的理性思维有很重要的促进作用。通过在小学数学教学中，利用兴趣化教学，不但可以提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时也可以让学生从被动学习数学文化变成主动学习数学文化，形成自主学习价值观。教师在利用兴趣教学的过程中，一方面要注重学生的兴趣导向，同时根据学生的实际情况，来进行教学应用。学生在学习的过程中减轻了学习压力，感受到了学习数学的快乐，从而和教师产生了良性互动，为小学数学文化的学习构建了融洽的学习环境。

关键词：小学数学;兴趣教学;兴趣引导

一直以来，小学教育作为我国教育中的基础教育阶段，对于学生以后的学习生活都有至关重要的作用。而在现代教学中，数学作为基础学科，如何在教学中利用兴趣教学来提升学生的小学数学文化水平，成为了很多教师关心的事情。由于小学阶段，学生的学习思维和学习意识都处于启蒙阶段，没有形成完善的学习思维和学习模式。教师通过在教学中利用兴趣教学，来让学生产生学习兴趣，进行提升学生的学习效率，就显得尤为关键。教师通过利用数学游戏，多媒体应用和生活化教学方式，来让学生在数学学习的过程中减轻了枯燥乏味的心理，提升了对于数学文化的理解水平，进而最终为以后的数学文化学习奠定了基础。本文，通过对于小学数学兴趣化教法来进行探索，来为小学数学教育事业贡献一份绵薄之力，从而让学生在兴趣教学的引导下，早日成为国家栋梁之才。

一、利用数学游戏教学应用，拓展学生数学学习乐趣

小学阶段的学生由于心智发育还是思想意识都处于启蒙阶段，对于做游戏有一种天然的追求。而教师通过在数学教学的过程中融入数学游戏，来提升学生的学习兴趣。通过数学游戏的运用，学生在游戏过程中调动了学习兴趣，慢慢的对于数学文化学习充满了学习欲望，而教师通过在游戏中融入数学文化。通过如击鼓传花、数鸭子等游戏，形成了快乐的学习氛围，让学生在游戏中慢慢提升了自己的数学文化水平。

例如在“1-5的认识”这一章节中，教师通过击鼓传花的游戏，来在课堂黑板上写数学习题，然后通过教师击鼓传花，让学生来答题。学生在游戏的过程中感受到呢快乐，自然而然就喜欢上了数学学习。学生在数学游戏的过程中，通过击鼓传花，对于1-5的加减和认识有了清晰的学习过程，调动了学习积极性，从而完成了这一章节的学习。

二、利用多媒体教学应用，提升学生数学学习途径

教师在教学中，应该打破传统教学模板，通过和时代发展下的应用技术紧密联系起来。通过利用多媒体设备，在教学中，来提升学生的学习兴趣。教师利用动画演示或者幻灯片放映，来让学生感受到不一祥的学习过程。学生在新鲜事物的刺激下，调动了学习积极性，进而在多媒体的应用下，提升哦学习效率，完成学习任务。而教师通过多媒体设备的教学应用，也减轻了教学压力，把有限的课堂教学时间无限的利用了起来，完成了最终的教学任务。

例如在“认识物体和图形”这一章节中，教师通过利用多媒体设备，来制作各种奇形怪状的图形。在学生进行课堂基础數学文化学习过后，让学生在学习的过程中进行指认。小学生由于充满好奇心，通过根据他们的喜好关注点来进行制作，加入卡通动画等风格，学生自然产生了学习兴趣。并且通过多媒体的应用，学生在学习的过程中变得快乐，吸引了学生的学习注意力，进而提升了学习效率。同时，教师利用多媒体设备，还可以让学生在学习的过程中拓展自己的知识储备，通过制作和这一章节相关的物体和图形，学生了解到了更多的数学文化知识，学生从而在课堂学习的过程中掌握了更多的数学文化水平。

三、注重生活化的教学应用，减轻学生数学学习压力

教师在教学的过程中，还应该把数学和生活联系起来。数学的发展，一直和生活都密切相关。尤其是小学数学，对于提升学生对于生活的认知，有重要的推进作用。通过生活化的教学应用，提升了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。让学生在生活化的数学文化教学中，有序的完成了数学文化的学习任务。

例如在“图形的拼组”这一章节中，教师通过利用生活化的教学，通过把图形组成和生活中的建筑联系在一起，提升了学生的理解水平。让学生在学习这一章节的过程中产生了学习兴趣，提升了数学文化学习意识。同时和建筑联系在一起，还有助于学生认识更多的标志建筑，提升了学生的生活常识，为以后的发展奠定了基础。

总之，数学文化的学习从来不是一朝一夕就可以完成的，教师只有脚踏实地，一步一个脚印的利用兴趣教学，才可以最终提升学生的数学学习意识。同时数学文化学习应该重视学生的兴趣化引导，只有学生在学习数学的过程中没有千篇一律的被动学习应用，而是通过兴趣的引导，形成自主学习价值观，认识数学，了解数学，重视学习数学的重要性，才可以最终让学生完成小学数学文化的教学任务。

参考文献：

[1]范国胜.浅谈新课改下小学数学课堂兴趣教学的策略[J].新课程（上），2018（11）：214.

[2]韩斌.初中数学兴趣教学策略探究[J].当代家庭教育，2018（07）：106.