吴春法

摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以高中生的成长为切入点，从数学课堂的设计出发，以立体几何教学为例，分析高中数学例题几何的基本认知，并探讨实践的方法和途径，希望能够带来一定的参考和帮助。

关键词：高中生;立体几何;设计方法

引言：

在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求，相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调能力的延伸和拓展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。数学作为培养学生逻辑思维和实践能力的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就高中生来讲，要尤为强调立体几何教学的价值，要注重培养学生的空间想象能力。

一、立体几何教学的基本认知

相对于传统的立体几何来讲，新课标引导下的立体几何具有更加明显的调整和转变，几何问题本身就是尤为古老的问题，从中国古代的《9章算术》，到国外欧几里得所著的《几何原本》都标志着演绎几何学的悠久历史，直到当下，几何问题依旧与社会的发展存在密切的联系，值得诸多学者展开深度的研究和分析。几何问题可以划分为不同的板块，解析几何，向量几何都是较为突出的部分。……