唐晓蓉

摘要：素质教育是教育体系随时代逐渐发展的产物。在传统的教育中，教育的意义更多的是为了让受教育者能够在某次考试中获得好的成绩，以期达成某种目的，以此为目标的教育便是“应试教育”。但随着教育的逐渐发展，教师和社会各界更注重为学生培养某种思想或能力，这种教育模式便被称为“素质教育”。基于此，本文以小学语文素质教育为目标进行分析和研究，探索素质教育的正確方法。

关键词：素质教育;小学;语文教学;教学方法探索

我国的义务教育共九年，小学的学生仍处于接受义务教育的初始阶段，这个阶段的学生接受能力强、性格特点较初中学生和高中学生更易管理，在这个阶段教师进行正确的教导，能够在较大的程度上对学生造成影响。教师应谨记“教书育人”的教学理念，摒弃传统教育理念中重视分数的错误思想，以育人为教育的最终目标，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，同时，在小学阶段使其掌握学习语文的基本素养，为其未来发展打下扎实基础。

一、尊重学生的课堂主体地位，提升学生对课堂的归属感

在新课改要求下发后，教师越来越能认识到尊重学生课堂主体地位的重要意义。首先，在传统的教学模式中，教师始终具有课堂的绝对权威，导致学生在课堂中无论是身体还是思想，都受到极大限制，不利于学生思考问题、感悟课堂内容。其次，教师的绝对权威对学生的造成极大的心理压力，轻度的压力能成为学生学习的动力，但过重的压力会造成学生的厌学心理，最终减慢其在语文学科中的学习进度。……