李景楠 李莎莎

摘要：在本文中职业道德培养过程中，中职班主任注重從目标教学法、以身作则法以及合作教学法三方面入手，培养学生良好的职业道德，即培养学生的奋斗精神、自律精神以及团队意识，让学生在班级的生活中，提升个人的自律能力，增强学生的社会适应性，提升中职班主任的管理质量。

关键词：中职班主任;学生管理;职业道德;管理研究

在现阶段的中职职业道德管理过程中，部分中职教师往往将教学的着力点，放在课本内容的论述上，并不注重从日常的班级生活着力，从而导致职业道德教学“感而不动”的尴尬局面。针对这种状况，中职班主任可以转变原有的授课方式，从学生的角度思考问题，注重构建日常班级生活与职业道德的连接点，促进学生行为约束能力的提升，增强学生未来工作的岗位适应性，提升中职职业道德教学质量，获得良好的班级管理效果。

一、运用目标教学法，培养学生的奋斗精神

在实际的班级管理过程中，班主任常常发现以下状况：有一部分中职生总是浑浑噩噩地生活，采用随大流的理念，进行相应班级生活，而随着时间的流逝，这部分学生在毕业后，再次面临新的迷茫——不知道自己的从业方向，也不知道自己是否具有相应的从业技能。为了减少上述情况的发生，教师可以运用目标管理法，开展此部分内容的班级管理工作，并在此过程中，真正让学生明确学习的目的，学习的方式，让学生为了实现个人的目标，而不断进行拼搏，促进学生奋斗精神的养成。……