于玲

摘 要：根据《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》以及“十三五”规划纲要，明确提出了大力发展职业教育，通过职业教育解决当前“就业难”和“技工荒”问题，如何加强学生管理工作是实现职业教育发展的关键。本文以新形势下高职院校学生管理工作所存在的问题作为论述切入点，阐述在互联网+形式下提高学生管理工作的具体措施。

关键词：新形势；互联网+ 学生管理；问题与对策

基于“十三五”规划纲要的出台，我国职业教育迎来了快速发展的机遇，尤其是互联网+职业教育模式的出台，大大提高了职业教育在社会教育体系中的地位，随着职业教育的不断发展，学生管理工作必然也会发生很多变化，这些变化对高职院校学生管理工作既带来了挑战，也带来了机遇，因此如何构建适应形势下的学生管理模式是高职教育发展的关键。

一、新形势下高职院校学生管理工作存在的问题

学生管理主要是按照高等职业教育人才培养目标，按照国家相关要求，围绕学生的健康成长，制定的系列的教育组织活动，以此促进学生综合素质的全面发展。在深化经济结构转型、构建“共享、创新、生态”社会体系的环境要求，我国职业院校的学生管理工作取得了较大的成绩，为社会培养了较多的社会实用型专业人才，但是我们在肯定成绩的同时，也要看到学生管理工作中所存在的不足：一是学生管理理念落后。在高职院校学生管理上很多院校将管理重点放在了招生上，而忽视了对学生的常规化管理；二是学生管理模式不健全。在我国高职院校学生管理中主要存在以下几种方式：军事化管理、放任型管理以及半封闭式管理等。可以说以上管理对于高职学生的健康成长都会产生不利的因素，阻碍了学生的自主发展能力；三是学生管理队伍素质不高。

二、高职学生管理工作问题的原因

（一）人治管理思想浓厚，缺乏法制观念。目前高职院校学生管理中存在严重的人治观念，也就是学生管理工作由高校的管理者说了算。由此可见高职院校的法制管理意识比较薄弱。另外高职教育的功利主义也影响学生管理工作。受到应试教育的影响，高职院校为了短期利益，他们会通过各种夸张、虚假的宣传吸引学生，将工作重点放在对外现象宣传上，而忽视了教学质量。

（二）高职院校学生管理模式不科学。“互联网+管理”是高职院校积极探索学生管理新模式的具体体现，也是创新高职教育模式的主要途径，但是高职院校在利用互联网时存在应用不合理的现象：一是忽视对互联网的甄别。互联网信息资源丰富，其在促进学生学习的同时，所存在的负面影响也会影响学生的健康成长；二是高职院校互联网信息平台建设滞后。互联网+管理是高职院校学生管理工作的创新，但是基于技术、资金限制，高职院校在信息平台建设上存在不足的问题，结果不能及时对学生进行监督；三是高职院校缺乏对学生的科学引导。高职院校要肯定互联网的优势，同时还要积极引导学生，以此规范其行为。

三、新形势下提高学生管理工作的对策

（一）创新学生管理理念。基于新形势对高职学生管理工作的影响，高职院校要深化管理模式改革，创新管理理念：一是要树立以学生为主的管理理念，将培养学生综合素质作为管理的最终目的；二是高职院校要创造依法治校制度，将学生管理工作置于法制的约束下，保证学生的合法权益；三是高校管理者要营造良好的校园文化氛围。校园文化对学生健康人格的培养具有积极的促进作用，因此高职院校要营造良好的校园文化，作为辅导员一定要发挥言传身教的作用，以身作则，带动学生的健康发展。

（二）构建“互联网+管理”平台。针对当前高职学生的特点，高职院校要积极依托互联网技术构建网络管理平台，实现对学生的实时监控管理：一方面高职院校要构建多层次的网络管理系统，将学生的学习成绩、课余学习以及生活现状等信息纳入到管理系统平台中，实现学生的综合管理；二是将企业、家庭等纳入到系统管理中，实现三者的联网，以此构建全面的管理主体体系，便于对学生进行立体式的管理。例如我院构建的学生信息管理平台实现了学生与教师的互动，学生在遇到问题时可以及时通过网络平台向教师请教，以此及时解决学生存在的问题，提高了学生的综合素质。

（三）提高管理人员素质水平。管理人员是执行学生管理制度的直接执行者，并且在管理的过程中，对于管理工作的结果有着至关重要的影响。在开展高校的日常管理工作中，需要对于管理人员自身的素质水平进行重视，将提高管理人员自身素质作为提高学生管理水平的重要途径。高职院校在日常管理工作中，要注重对于管理人员的培训，通过组织专业知识以及管理知识的培训，提高管理人员的专业素质与管理水平。高职院校的学生环境相对复杂，因此管理人员自身需要在具备良好管理能力的基础上，具有良好的执行能力，可以将管理知识进行灵活的运用，真正的提高管理工作的效果。

参考文献：

[1] 雷凤城，浅谈高职院校学生管理存在的问题与对策[J]. 现代企业教育 2014年06期