陈静

摘要：社会经济的发展推动着教育事业的发展，人们对语文素养的重视愈来愈强，在小学阶段，语文阅读教学是一个很重要的阶段，朗读教学也在这时候开出成长之花。引导学生有针对性的“有感情地朗读课文”提高学生的共情思维，体会作者作品情感，以适宜的语感语调朗读。这样才能促进小学语文课堂阅读朗读提升，才能为学生的发展奠定坚实的基础。

关键词：朗读指导;小学语文;阅读教学

引言：

朗读是引导孩子踏进语文世界的宫殿，感悟语文精神世界的钥匙。小学语文教学最基本方法的就是朗读，是小学语文教学中最为常用的方法。朗读可以帮助孩子读懂文意，感知文章的文意，走进文章的情境，和作者心灵进行交谈。学生找到适合的朗读方法，就好比拨动孩子的心弦，激发孩子的灵性，激发孩子的潜力，以还原、重视、放大、感知作品中作者的所见、所想、所感，使它能化作涓涓细流，流进学生求知的心田。所以，教师在教学是必须重视阅读的作用，指引学生进行有用的朗读方法，在这一个阅读过程中，应当充分的运用好朗读的作用，提高优化在课堂朗读教学的方法，提升孩子的阅读能力，更好地为语文阅读教学所服务。

一、朗读指导在小学语文教学运用中存在的问题

（一）朗读方式雷同，不能调动学生的阅读兴趣

教师在朗读教学的时候，很多教师都只是从教师这一个点出发，而忽视了学生的地位。在上课的时候，有些教师本着“有感情、流利、正确地朗读课文”这一教学目标，让学生进行反复朗读。……