罗有秀

摘要：随着新课程改革的不断深入，语文越来越重视学生的口语交际能力，学生在学习过程中，口才训练非常关键，这对于学生沟通交流能力以及个性化发展都有非常重要的促进作用。因此，小学语文教师必须要加强对学生口语能力的锻炼，采用因材施教的教学手法，针对性地对学生开展语文口语教学。基于此，本文分析了现阶段小学语文口语交际训练中存在的问题，进而给出相应的提升口语能力的对策，以供相关人员参考。

关键词：小学语文;口语交际;训练实践

目前，很多语文教师开始意识到学生口语交际能力培养的重要性，并从训练学生口头表达能力，语言组织能力等方面入手。小学生对周围的事物好奇心较强，教师语文教师应该抓住学生的心理特点，学生在交流活动中，通过说和语言组织，能够有效地拉近学生之间的沟通交流，同时，学生的思维能力也能得到有效地提升。但是当前在锻炼学生的口语交际能力时，也存在一定的问题，例如：语文课时不足，口语训练方式过于单一且没有新意，在口语训练时教学资源比较匮乏等，都在一定程度上制约着语文口语交际训练的有效性。因此，有必要针对语文口语交际训练实践教学展开研究，进一步促进小学生的综合能力的发展。

一、小学语文教学口语交际训练中存在的问题

（一）教育资源不足

与“语言学习”即“书面文字”所掌握的交际通能力相比，口语交际的训练更放松，相比于“书面文字”，“语言学习”有其所特有的顺理成章的自然性，正是因为其自然的性质，从语言文字的学科观点来看，那是微不足道的。……