叶金文

摘要：合作学习过程是以学生为主体，教师在运用合作学习方法时，应全面结合学生学习实际，有针对性地进行教学设计，从而构建高效的合作学习课堂，进一步通过分组合作加强学生数学实践水平，有效地为数学教学活动开展提供保证。本文分析了合作学习的必要性，研究了具体的应用措施。

关键词：合作学习;初中数学;应用

引言

在初中数学课堂，教师通过借助合作学习模式，进一步提高了课堂教学效率，利于加强学生综合水平，基于此，教师要结合具体教学内容，全面地进行教学优化，不断创新合作模式，从而全面提高教学有效性。

1合作学习开展的必要性

传统教学通常以教为主，教师坚持课本为纲领来控制课堂，填鸭式的灌输知识方式完全忽略了教学效果，学生很难养成学习兴趣。从对小组合作的定义中了解到，小组合作学习模式突破了常规的教学模式，弥补了传统教育中的缺陷，以学生作为新主体，提高学生学习数学的主动性。在小组互相合作的过程中不仅促进了学生之间的相互鼓励交流，营造课堂气氛，更增加了学生们学习的趣味，通过不同的教学体验，激发学生的学习乐趣及兴趣。同时有效开展小组学习合作，能够激发学生的学习动机，促进良性竞争，培养和增加学生的荣誉感，让学生更努力学习。在课堂上有效开展小组之间的沟通合作，能够创造更多的沟通时间和交流气氛，有效帮助学生突破缺陷和瓶颈，不断巩固和提升数学基础知识及基本理念，提升学习效率。……