何锋

摘要：本文简要分析了思维可视化的内涵，并对其在小学科学教学中的应用展开了详细论述，希望对构建高质量教学课堂有所助益。

关键词：思维可视化;小学科学;应用

一、思维可视化概述

所谓“思维可视化”简单来说就是将隐性的思维表达转化为显性的方式，呈现在学生面前。小学低年级学生的认识能力、理解能力、学习水平等存在一定的欠缺，因此隐性的表达方式很难被学生理解和接受。而思维可视化可以将学生需要学习和知识转化为直观形象的方式，比如通过生动的情境、直观的场景等给学生带来不一样的学习体验，通过动态操作来反复加强学生的印象，促进学生思维意识的形成以及思维能力的提升。在思维可视化的应用过程中，一般会借助图形、视频、情境、实验、思维导图等形式，充分激发小学生的科学学习兴趣，由此推动小学科学教学的高质量开展。

二、小学科学教学中应用思维可视化的可行性分析

根据当前小学科学教学现状，我们了解到基于学生个体化差异的问题，导致他们在知识基础、学习能力等方面的表现完全不同，这在很大程度上影响到了科学教学的整体成效。再者，科学知识的学习强调一定的趣味性，需要学生们主动进行探索和挖掘，但显然如今教师“一言堂”的现象不符合这种要求。而实施思维可视化，教师通过多媒体等手段将复杂问题简单化，简化思考过程，一来适应了小学生本身的思维方式，二来也有助于他们形象思维和抽象思维的灵活转化，因此这种教学方式是非常有意义的。……