陈纯

摘要：数学是一门抽象性较强的学科，幼儿对该学科的学习兴趣不高，畏难情绪较为严重。区域活动在幼儿数学教学中的应用，可以让幼儿在玩之中完成对数学知识的学习，在幼儿感受数学学习乐趣之时，自然可以激发他们数学学习的兴趣，逐步让幼儿爱上数学。但就目前幼儿数学智能在区域活动中的开发来看，其效果并不是很理想。为此，文章基于幼儿数学智能在区域活动中的开发现状，提出了有效的策略，以供相关教育研究参考。

关键词：幼儿;数学智能;区域活动;开发现状;策略

在幼儿数学教育中，区域活动的合理开展，不仅可以让幼儿在数学学习中收获快乐，让幼儿发自内心喜欢上数学学习，而且还能够有效开发幼儿的数学智能，对于幼儿未来的学习至关重要。但就目前的幼儿数学教学来看，仍存在较多问题，如部分幼儿在意识到区域活动价值之后，过于依赖区域活动教学，而导致数学教学的重点不突出，幼儿在玩游戏之中并不能够有效获得数学知识，或者在玩游戏中制定的规则过多，使幼儿的思想和思维被限制，影响了幼儿的数学兴趣。又或者教师并不能透彻理解什么是区域活动，所以区域活动教学模式的运用过程中，其表面问题十分的突出，难以将幼儿数学智能在区域开发中的积极作用发挥出来。基于此，文章关于幼儿数学智能在区域活动中开发的研究极为关键，可以为该项工作的开展提供一些有效建议。……