王书芬

摘要：启发式教学因其在调动学生思维积极性、激发学生解决问题、促使学生创新发展等方面的作用，成为课堂教学中的重要方法之一。结合物理学科的特点，在导入环节运用启发式教学，可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，从而为课程目标的实现打下良好的基础。基于此，对启发式教学在初中物理教学导入环节的应用进行研究，仅供参考。

关键词：启发式教学;初中物理教学;导入环节

物理是学生进入初中阶段学习以后新接触的一门学科，涉及到多個抽象概念，因而物理学习对于多数初中学生而言是极为困难的，更不用说一些教师仍采用传统灌输式教学方式，把抽象概念机械地输送给学生，筑成了学生在与物理学科间建立良性互动学习关系的过程中坚硬的隔墙。

一、启发式教学概述

启发式教学的重点在于“启发”二字，相较于传统教学模式，启发式教学更加关注对学生学习能力、学习兴趣的培养。在教学中，教师注重运用多元化教学方法，激发学生学习兴趣，促使学生自主学习，在学生自主学习的过程中培养其物理探究能力、分析能力与实践能力。在启发式教学中，教师会为学生布置各种学习任务，并通过多种方式启学生思维，使学生能够主动投入问题探究与学习中。启发式教学的本质是正确处理“教”与“学”的关系，既能够体现教学客观规律，又能够促进学生能力发展。在现代科学技术不断进步和完善的过程中，启发式教学的内容和形式也在不断完善，教学中，学生学习主体性原则得到了更加充分的凸显，学生学习积极性也能够得到有效调动。……