冷莉琴

摘要：识字教学在小学一年级语文教学中占据着绝对重要的地位。可以说，识字既是低年级学习语文的基础，也是通往高年级阶段文章学习的桥梁。识字教学的困难在于汉字数量十分庞大，音、义复杂，小学生容易感觉识字枯燥，课堂无趣。针对此类问题，教师在小学语文教学过程中可以以科学的方法教学生识字，让学生体会汉字的乐趣，发现汉字中蕴藏的文化密码，从而喜欢上识字学习。

关键词：识字教学;小学一年级;语文教学;文化密码

汉字数量庞大，意项比较多，再加上汉字四声的区别、多音字的困扰，小学生记忆起来确实存在一定困难。可是，汉字是学习语文的基础，这一难关又必须通过。面对识字教学的困难，教师应充分发挥主观能动性，利用趣味识字教学的方式让小学生突破识字这一难关，进而爱上语文学习。

一、字画结合，加深记忆

汉字历经数千年演化发展到今天这种形态，在形式上照比古人造字之初已发生了比较大的改变，不过，今天从许多汉字中仍能依稀看到汉字最初的痕迹，因为许多汉字具有象形特征。教师在教学生识字的过程中，可以借助图画让学生先建立起形象感知，进一步再准确记忆汉字。这样既能激发学生的识字兴趣，也能让其体会汉字所蕴含的特有文化。

比如，在学习“人”字时，教师可以为学生提供“人”字从甲骨文、金文、篆文、隶书到楷书、行书、草书以及标准宋体的各种写法。教师可以教学生解读“人”字的意义：外形上一撇一捺互相支撑，象征着人类社会中的人际关系。……