翁曲花

摘要：在小学语文学科教学当中，加强并做好学生古诗词方面的诵读教学工作，其不仅能够锻炼和提升学生的古诗词诵读能力，让更多的学生在诵读的过程中发现并感受古诗词当中所蕴含的美感。同时还可以改变学生对于古诗词诵读刻板的印象，提起学生主动诵读古诗词的兴致和动力。鉴于此，在学科教学期间，既要求教师从诱发和启迪学生的古诗词诵读思维入手，为学生设计和制定具体的古诗词诵读计划，又要依照教材内容以及学生诵读古诗词的需要来选择合适的诵读方法来指导学生对古诗词进行诵读，借此来实现对学生古诗词诵读兴趣的养成。

关键词：小学语文;古诗词诵读;教学方法

课程改革尤为强调学科教学质量的提升，而在小学语文学科教学当中，学科教学质量的提升关键在于做好学生古诗词方面的诵读教学工作，锻炼和提升学生的古诗词诵读本领。然而，受传统学科教学思维的桎梏和影响，一些教师在学科教学期间更加偏重于学生对于古诗词的学习和记忆，至于学生古诗词诵读能力的培育和提升则很少去关注和重视，导致古诗词诵读教学形式化严重，所开发和设计的一些古诗词教学实践活动没有发挥其应有的作用。另外，学生自身古诗词诵读能力的低下也直接影响了古诗词诵读教学工作的开展。面对此种情况，本文从三个方面来进行举例和论述，希望能够为小学语文教学中古诗词诵读的研究与实践提供一些方法上的指导和建议：