摘要：伴随我国不断发展，国民对于教育也提出更高要求，这促使教育事业步入高速发展，站在中职学校角度上来看，现阶段大部分学生对于学习兴趣并不浓厚，同时，在学习态度方面也不够端正，导致这一现象主要是因其自身缺乏成就感。鉴于此，本文将主要以中职班级管理为例，针对如何有效培养学生成就感展开探讨。

关键词：中职学校;班级管理;成就感培养

引言：

什么是“成就感”，从社会心理学的角度来说，它是一种心理感受，一种当每个人完成个人价值观并获得肯定的心理需要时需要形成的一种感受。对成就感的渴望是个体与生俱来的，在教学过程中，当学生有成就感时，就会产生自学的兴趣。反之，就会对训练失去兴趣。可见，成就感的塑造和获得必然引起大家的特别关注。

一、在中职班级管理中学生成就感培养存在的问题

1、班主任结构不尽合理，体系存在不足

由于班主任工作的长期性，班主任的年龄和结构很可能参差不齐，因为年龄、个人能力及生活环境和经历的差异造成的。不同年龄段的教师通常教学理念不同，导致管理不科学、合作不通畅，另外，由于部分班主任年龄偏大，与中职学生的年龄差距过大，导致交流上存在一定困难，容易加剧彼此之间的主要矛盾;而另一部分班主任由于年龄越来越小，工作经验和管理经验不足，在学生中威信和权威不足，未能及时对学生实施合理的管理措施，从而对学生成就感的有效培养造成一定影响。……