翟亚海

摘要：作业是教学活动重要的组成部分，教师在教学时更多的布置作业，来帮助学生进一步掌握所学知识。纵观小學语文的作业布置情况，教师在布置作业时更多的让学生进行抄写，重复。这种机械性的作业方式过于死板，而且学生抄写了一遍能够记住多少还有待探究。小学阶段的学生具有充分的好奇心与想象力，教师在布置作业时却没有考虑到学生发展的客观规律。面对这一现状，教师在布置作业时应当适当调整。突出发展小学语文作业的个性化，让学生能在作业中充分思考探究。下面针对小学语文个性化作业的思考与实践展开探究。

关键词：小学阶段;语文教学;个性化作业;思考实践

随着新课标的改革发展，教学中发生了翻天覆地的变化，传统的教学模式也得以改变，这使得教学更加丰富多彩，使学生能够充分的投入课堂。教师在教学中要紧跟新课标的发展理念，利用小学阶段学生特点，充分让学生主动参与到课堂中。针对于作业的布置与形式，教师可以改变以往的传统方式，突出语文教学的优势，让学生更好的在作业中发挥创造能力与想象力，促进学生成长学习与语文教学进步。语文教学本就比较开放包容，这样布置作业的方式也与语文教学的特点相符，能够更好的满足语文教学的需求。

一、分析小学语文作业布置现状

1.1小学语文作业布置单一化

在小学语文教学中，教师在布置作业的作业内容往往比较单一，更多的是让学生进行生字的抄写，课文的背诵或者让学生做试题。……