杨武

摘要：小学一年级学生年龄小，生理与心理发育不够完善，注意力易分散不持久，经常出现老师费力讲解、学生早已不耐烦地东张西望、游离课堂;课后老师口干舌燥、筋疲力尽而学生嘻嘻哈哈，不知所措的局面，还谈什么学习效果，更谈不上阳光体育、快乐体验;怎样有效解决这个问题？

关键词：室内;室外;有效;结合

课前准备充分、器材齐备，高高兴兴来到一年级新生面前，辛辛苦苦排个队，学生叽叽喳喳有说有笑兴奋异常，刚刚捋顺的队伍转眼又变成蜂窝，刚刚把一个学生安置妥当又发现另一个不知跑到哪儿了，我气炸了肺朝他们发火却发现他们的声音分贝永远超过你的若干倍……我明白，我的付出白费了。我必须调整我的战术。

我发现学生在上室内课时很懂规矩，只要铃声一响，他们自然而且自觉地走进教室，来到方位安静坐下，不需要多余语言，不需要作任何要求。可为什么体育课在操场集合、安静下来却需要至少2分钟呢？我决定尝试一下体育课与室内课结合起来进行教学，找到它们结合的有效方法和模式。

1、调整集合方式：

室外集合可利用下课10分钟时间。学生在下课以后可以陆续下楼，在操場周围做好准备，等待老师上课。铃声起、老师哨声一响学生可以马上到位，开始上课。

但在实际操作中，往往很多个班级同时上课，课堂内容，学生年龄差异大，造成一年级小孩注意力被操场上的其它班级活动所干扰，他好奇、四处打望，尤其是看见高年级学生嘻嘻哈哈、慢条斯理的时候，往往花很多时间才能把他的注意力调整到课堂里来，基本完成集合，其中少不了老师的大动干戈，严重影响师生心情。