朱珠

摘要：随着信息技术的不断发展，教育形式得到了优化调整，为了达到培养学生的创新能力，需要从STEM教育与创客教育角度出发。构筑一种项目式的教学模式，从真实情境出发，融合多个学科开展一系列探索活动。在“创客+STEAM”理念的指引下，为实现从理论到实践的飞跃，笔者在信息技术的教学中也努力探寻教与学相辅相成的模式。

关键词：STEM教育;创客教育;创新能力培养

在STEM教育与创客教育理念下，教师可以从多角度出发进行教学设计，提高课程知识点之间的连贯性，引导学生从多角度、多学科的角度出发探究课程内容，培养学生的课程综合应用能力。另外，教师在调整教学内容时，教师可以从STEM教育与创客教育的理念下进行教学设计，提高知识点融合的效率，为后续的课程教学设计奠定良好的基础。

一、概念区分

（一）创客

创客（Maker/ Hacker）起源于美国，由克里斯安德森在《创客新工业革命》一书中提出，是指把具备相当的技术挑战的创意转变为现实的人需要具备一定的知识含量和创新、实践、共享、交流的意识。从一个idea变成现实，从模仿到创新，从制造到创造，越来越多人加入其中，乐在其中，也迸发了一个个奇思妙想的念头，创造了一件件不可思议的作品。

如今，许多学校都在积极打造属于自己的"创客空间"和创客实验室，各种各样的DIY软件和硬件纷纷加入创客活动，例如，硬件包括3D打印机、激光切割机、机器人、Arduino板以及配套传感器等，软件包含编程猫、Scratch、Mixly、3D one、LaserMaker等编程和设计软件。……