黄传珍

摘要：在初中历史教学实践中，复习课有着重要的意义，通过高效的复习可以帮助学生进一步巩固知识，实现对新授课的查漏补缺以及知识迁移创新。但是部分教师对复习课的重视程度并不够，复习方法也并不科学，导致了复习课成了学生的自习课。基于此，本文以促进历史教学效率的提升为出发点，结合实践教学经验就初中历史复习课中存在的问题进行了梳理，并提出了以问题为导向的高效复习课构建策略。

关键词：初中历史;高效复习;问题导向;教学策略

引言

温故而知新，复习课是学生巩固旧知识培养新能力的重要渠道。初中历史课程是一门知识面较广、内容脉络复杂的课程，教师要不断地带领学生攻坚克难帮助学生实现知识框架体系的构建。但是在教学实践中，教师要么在复习课上要求学生大量刷题，要么继续进行理论讲解，导致学生的学习效率并不高。基于问题导向的复习课能够帮助教师更好地解学生知识漏洞、引导学生深入思考、建立知识体系。教师要充分利用“提问”这一教学策略来优化历史复习课，帮助学生梳理知识，保证复习的有效性。

一、现阶段初中历史复习课中存在的问题

（一）教师全面包揽，复习针对性不足

经过新授课的学习，每个学生对知识的掌握程度并不相同，知识薄弱点也会有差异。但是教师在复习课上往往会根据自己的教学计划或者教学大纲来授课，这就导致复习课的针对性不足，学生想要重新复习巩固的内容教师没有着重安排，已经掌握了的知识却反复学习。……