李忠秀 王建波 李 萍

(江西农业大学工学院 江西 南昌 330045)

2019年6月28日，《安吉共识——中国新农科建设宣言》中指出：“开创农林教育新格局，走融合发展之路，打破固有学科边界，破除原有专业壁垒，推进农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展[1]”.新农科建设强调整体思维和系统认知分析，用现代生物技术、信息技术、工程技术等现代技术改造提升现有涉农专业，布局新建智能农业，业已成为新时期农业高校教育教学改革的重要方向[2,3].对比这一新要求，我国现在的普通高校课程设置和教学上普遍存在重专业教育轻通识教育，学科交叉融合欠缺，造成学生理论基础薄弱，运用现代科学技术的能力不足等问题[4,5].

大学物理作为涉农专业的一门学科基础课程，对培养理论基础深厚、视野开阔、知识结构完整、创新能力强、综合素质高的现代农业领军人才，起着重要的支撑作用.而绪论作为开宗明义、提纲挈领的第一课，教学成功与否将直接关系到学生对大学物理课程后续内容的学习兴趣和重视程度.本文在“新农科”建设的大背景、大趋势下，为加强学科交叉融合，进一步提升大学物理课程对涉农专业起到应有的支撑作用，以“精准农业”这一国家发展战略为主线，介绍其中涉及的相关现代技术问题，挖掘背后隐含的物理学原理，使大学物理教学内容与学生专业知识交叉融合，以期增强课堂教学效果，提高学生学习大学物理课程的积极性.同……