孙娟

摘要：教学语言是教师在课堂中为达到预定的教学目标进行知识的讲述、价值观的传达和学生学习技能的有效引导的语言，是教师基本素养和专业技能的综合体现，也是教学环节中的重要组成部分。初中历史课堂的教学语言要求可以感染学生的民族情怀，培养学生的历史观念，给予学生深刻的历史学科的教育意义，拓展学生的视野，提升学生历史修养，教师在运用有效语言进行历史学科教学活动的组织时要注重语言的科学性、凝练性、形象性、情感性、创新性和趣味性。

关键词：初中历史;教学语言;教学策略

一、引言

在教师组织课堂、管理班级、讲授知识时最经常和不可避免运用的就是教学语言，教学语言的应用质量直接影响了学生的学习效率，在日常教学活动中由于教师的自身专业素养浅薄，对教学活动的反思不够，历史专科语言应用有限，学校和社会对教师的语言培养不足，导致在教学中教师的语言缺乏创新性、科学性、哲理性和规范性，只是对知识进行直接讲授，缺乏其中所蕴含的情感教育内容和情绪感染能力，在与学生进行互动时，批评与表扬的分寸不够得当，存在一定程度上的语言暴力，导致师生之间交流不畅，气氛紧张，各种原因和问题综合导致初中历史课教学质量受限，学习氛围压抑沉闷，学生既不能有效掌握知识，得到方法和技能的锻炼，又不能实现个人情感和历史情感的升华。

二、积极……