毕娟

摘要：每一名小学语文教师都有着“唯愿书香满人间”的美好愿望，并且迫切地渴望得以实现。如果教师没有付诸实际行动，那愿望就如同空中楼阁那般，永远没有实现的可能。那教师该如何付诸实际行动呢？研究有效的阅读教学策略就是教师为实现愿望所迈出的第一步。教师要鼓励学生朗读，读出作者心境与情境;教师要鼓励学生精读，悟出文章悲欢与离合;教师还要鼓励学生写作，写出社会千姿与百态。

关键词：阅读教学;教书育人;小学语文

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，充分说明了书籍的重要性。学生是通过阅读来获取书籍中的重要信息，因而小学语文教师要致力于为学生提供一个良好的阅读环境，让阅读成为学生的一种习惯。这样一来，即便没有教师督促，学生也将能主动地开始阅读、喜欢阅读。

一、朗读：读出作者心境与情境

被选入语文课本教材的文章都是经过精挑细选的。在这些文章里，蕴含了作者丰富的思想感情。但因为学生没有与作者相同的阅历，难与作者产生情感上的共鸣，也难以对文章有着深刻理解。而小学语文教师所发挥的作用，就是为学生营造和谐的朗读氛围，促使学生沉浸于朗读中，读出作者的心境与情境。

“书读百遍其义自见”的道理是所有教师都明白的。比如，当教师引导学生学习《伯牙鼓琴》这一篇文言文时，就该给学生留出足够的朗读时间，让学生在反复朗读中了解文言文大意，感悟作者想要表达的思想感情。……