摘要：数学具有较强的逻辑性和思维性，在进入到初中阶段后，数学学习难度增加，对于很多学生而言都存在一定难度，课堂作为知识传授的主体，教师要根据初中学生的个性特点，活用“问题串”，帮助学生攻克难点内容，进而提升课堂的鲜活性和效率性，让数学教学更加高效。

关键词：初中阶段;数学教学;课堂;问题串

在传统课堂中，教师主要通过提问的方式与学生进行互动交流，提问式教学手段在目前的课堂中依然占据关键地位。教师通过合理的问题，可以与学生互动，从学生的回答中判断其对知识的掌握情况，进而对课堂内容进行调整和梳理，激发学生的思维意识以及学习兴趣。“问题串”与以往的提问方式不同，其通过设计“一连串”的问题诱发学生思考，在检查学习效果、强化记忆和突出教学重点中都起到关键作用。在进入到初中阶段后，数学学习难度加大，容易导致学生失去学习兴趣，而应用问题串能够为课堂注入活力，突出学生主体地位，值得在教育行业中推广和应用。

1问题串在初中数学中应用的必要性

1.1培养学生数学思维

数学作为一门基础性学科，具有较强的逻辑思维性，尤其在进入到初中阶段后，学生已经形成了一定的数学基础能力，需要灵活应用所学知识解决实际问题，很多问题都需要运用若干定理和概念，单独的定理和概念无法解决问题，因此，需要学生具备一定的数学思维能力。在课堂中应用问题串，能够将多个问题串联在一起，学生在思考问题中需要梳理各种数学定理，并且灵活应用而尝试解决问题，在长期的锻炼中可以形成数学思维能力，对学生未来的数学学习具有较大帮助。……