贾勤玲

摘要：英语作为大多数学生学习的外语学科，其教学的最终目的并不仅仅是“纸上谈兵”，让学生取得好的成绩，更多的是要求学生掌握“听、说、写、写”四项技能。实施微型课堂可以很好地辅助高中英语教学。本论文从课前预习、课堂教学和课后复习三个方面论述如何利用微课进行高中英语教学。

关键词：微课;高中英语;教学手段

过去的高中英语教学，由于设备和教师水平的影响，本应采用英语口语教学的英语课堂却夹杂着汉语。随着科技的不断发展，数字化教学被越来越多的教师所接受。微课教学是其中最具代表性的。以语音、图片和视频为载体的微课教学在解决英语课堂中缺少口语内容这一问题方面有着独特的作用。

一、利用微课开展课堂知识预习

课前预习作为一堂课的起点，具有引导学生进入特定情境的作用。“良好的开端是成功的一半”，上课前要引导学生掌握这节课所学的相关知识，让学生在课堂上的思维更丰富。无论是教师还是学生，对预习的重要性认识都存在一定程度的不足，但把预习付诸实践是另一个难题。尽管教师已经意识到预习的必要性，但是很少会专门花大量的时间来准备讲义、文件等一系列与预习相关的教学物品，往往只是口头上要求学生预习下一课的知识。同理，即使学生意识到预习也很重要，但是它缺少相应的材料，也要花很多时间来完成预习。

举例来说，在学习“Friendship”这一单元的“Anne's best friend”的时候，老师可以制作微课录像作为学生的课前导入，向同学们展示 Anne的生活环境。……