崔文倩

摘要：随着素质教育目标的推进和新课程改革的发展，教育在我国人们心中的地位越来越高，其中发展学生思维能力的高中数学在学生的学习生涯中占据重要地位。学习迁移是在某一种学习中对另外一种学习的影响，在高中数学教学中，学习迁移使得学生脑海中的数学知识体系不断形成，保证在一种知识的学习后，对其他知识能够掌握更多的思路和方法，促进学生学习记忆的加深。教學本是教师教和学生学的过程，教师在对学生讲述知识和方法后，学生则可以利用这些方法和思维方式对其他知识进行自主学习。所以，本文主要依据问题情景的方法，帮助学生进行思维意识的培养，引导学生形成良好的数学思维，帮助学生在知识学习过程中做到知识学习迁移，促进学生知识体系的形成。

关键词：学习迁移;高中数学;思维培养;实践探究

高中阶段作为与高考衔接最紧密的阶段，对于学生后续的发展和学习十分重要。其中高中数学中所蕴含的知识是发展学生思维必不可少的一部分，在教学中教师应充分重视学生学习迁移的现象。在讲授一种数学知识时，帮助学生进行另一种知识的迁移，让学生在学习迁移的过程中，引导学生在脑海中逐渐形成一个完善的数学知识体系网络，帮助学生对数学知识能够更好的理解。但是，教师在学习迁移的实践探究过程中，应避免学习负向迁移，尽量为学生设计有效的迁移教学，帮助学生在实际学习中收获更多的知识，保证学生数学思维的有效形成。……