新课改下高中化学有效教学实践探索

2021-02-22吴琼

科教创新与实践 2021年45期

吴琼

摘要：高中化学课程目标以提高学生的科学素养为教学理念，启发学生学习化学的兴趣，培养学生研究与创新能力，同时重视并鼓励学生的个人发展，协助学生掌握未来发展所需要的化学基本知识、技巧与方法，并培养学生正确的生命价值观。而要实现上述目标，就需要进一步增强化学教学的实效性。新课程需要面临的另一个问题就是怎样让课堂效率最优化，而有效课堂教学就是一个重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

关键词：新课改;高中化学;有效教学

在新课改的前提下，高中化学有效教学方案值得我们去探索。有效的教学方案能让学生们在比较短的时间内，学习成绩获得比较大的进步，达到事半功倍的效果。高中化学作为学生们不太熟悉的一个科目，教师们在探究的过程就要花费更多的心思，探究出一个适合学生们的教学方案，不要让学生们去刻板的学习这些知识，让学习化学成为他们的一种乐趣，在乐趣中学习要比在枯燥乏味的条件下学习效果好得多。探究出一个有效的教学方案，值得我们去思考，去试验，试验的这个过程就是进步的过程。

一、有关新课改下高中化学有效教学实践探索的问题

1.1教师们要制定合理的教学目标

在新一轮基础教育课程改革的条件下，学校、社会等方面对教师们的要求越来越高，不仅要对学生们学习成绩方面关心，还要对他们道德素质教育方面作出关心。高中阶段的化学教师们在制定教学目标的过程中，一定要从实际出发，不能好高骛远，要制定出一个符合现阶段大部分学生们的教学目标，让他们在这个过程中收获到更多的知识，更好的提升自己，让自己的成绩得到提高。

1.2教师们没有过多的鼓励学生们自主学习，发挥学生们的主观能动性

在新一轮基础教育课程改革中倡导学生们的主体性和自主性，让他们自主的去学习，通过自己探索获得知识。但是在传统的教学中，大多数教师都是让学生们跟着自己的思路走，教师们给学生们授课就是讲解书本上的知识，通过满堂灌的方式讲课。这种方式无疑会让学生们产生依赖性，这就会让他们对知识的探索产生惰性，这对他们的学习是没有好处的。要多鼓励学生们自主学习，发挥他们的主观能动性。

1.3教师们对多媒体运作过少，学习效率较低

在传统的课堂中，教师们大多都是捧着课本，利用黑板作为教学工具，通过黑板将自己脑子中的知识呈现给同学们，这个过程是比较花费时间的，这会浪费课堂上大部分时间，从而降低了课堂上的学习效率。教师们要擅于利用多媒体设备进行教学，通过多媒体设备让同学们了解更多有关高中化学的知识，让他们不用去实验室就能更直观的了解一些化学实验。

1.4教师们对化学史不重视，无法激发学生们的求知欲

教师们在开展新课的时候，可以给学生们讲解化学史，通过化学史了解一些化学先辈，这也能填充学生们在化学史这一方面的空白。教师们在课前给学生们讲解有关本堂课所讲内容的化学史也能激发学生们的求知欲，让学生们更好的在本堂课中学习。教师们要充分地认识到化学史在教育中的地位，利用化学史方面的知识激发学生们的学习兴趣。

1.5教师们给学生们带来的实验过少

在新一轮基础教育课程改革前，教师们给学生们带来的实验过少，无法让学生们更清楚直观的感受到一些实验现象。给学生们带来实验，也能提升他们的学习兴趣，每一位同学对未知的现象都是向往的，高中化学中的一些实验现象对学生们来讲就是未知的，比较新奇的，正因这样才能激发他们学习的兴趣。

二、解决有关新课改下高中化学有效教学实践探索的问题的措施

2.1教师们要多利用多媒体设备进行教学

在新课改下，教师们在课堂中使用多媒体设备符合标准，多媒体设备能给课堂带来很多传统课堂无法带来的东西，带来的效果也比较好。使用多媒体设备，可以给同学们播放有关高中化学实验的动画或者视频，让他们在其中学习。

比如：在高一化学课本有《氧化还原反应》，教师们在讲解这一内容时，可以利用多媒体设备给学生们找一些实验，让他们通过视频了解这个反应的原理。教师们通过多媒体进行课程讲解，也会给自己减轻教学压力，同时也会提高学生们的学习效率。

2.2教师们在课前讲解化学史，激发求知欲

教师们在课前给学生们讲解化学史，能提起他们的学习兴趣。当学生们了解化学史后他们就会对本堂课所讲的内容产生一些问题，这些问题就会促使他们在本堂课认真听讲，从而解决自己心中的一些问题。

比如：在高一化学课本中有一内容是《元素周期表》，教师们给同学们讲解有关元素周期表的化学史，就会让学生们对这些元素产生好奇，而且也会对元素周期表的排序产生好奇，这些能促使学生们好好学习，认真听教师们的讲解，激发了他们的求知欲。

总结语

在新课改下探索高中化学比较有效的教学方案是十分重要的，有效的教学方案会让他们的成绩得到提高，让他们在比较短的时间内获得较多的知识。

参考文献：