王苗

摘要：随着社会的进步国家的各种福利机制以及教育机构也在不断完善当中，现如今针对于智障学生而专门设立的培智学校也已经得到了相应的发展，能够让更多智障学生通过学习教育来实现独立的生活，可以更好的适应社会成为一个身残志坚的优秀人才，在培智学校当中想要获得更为优异的成绩与更加强的学习能力就必须要学会适应，其中生活适应性的教育在培智学校当中有着不可替代的作用，让更多的智障学生能够通过加强适应性调节来实现自身的抱负与理想，通过这样的方式能了解到具体的培训方法，为自身谋得一丝出路为将来在社会上融入集体做好准备。

关键词：培智学校;学生生活;适应性教育

在培智学校当中的核心内容甚至说是最关键的一环就是学生对于学校生活的适应性，同时生活适应性教育作为学生未来踏入社会的第一步显得十分重要，在一定程度上影响着培智学校的教育成效，同时这样的教育也带来了很大的挑战，对于师生来说有着更多难以攻克的问题与难关，要根据学生自身的身心发展特点和平时的习惯模式以及个体化之间的不同差异来逐步落实教育内容，要确定与日常实践和日常生活相融合制定最完美的个人计划从而督促每一个智障学生的进步，让学生感受到培智学校别样的温暖，那今天就论培智学校学生的生活适应性教育展开论述。

一、我国对培智学校学生生活适应教育的规定

在我国对于培智学校有着非常严格而且标准的规定，在2007年时指出要培养学生生活适应性从而促进学生都可能成为独立生活的社会公民，并且要让学生与社会相接壤通过学习生活语文和生活数学等作为踏入社会的基础，实现与正常人无障碍沟通。虽然我国出台了很多有关培智学校的政策与法规国家以及社会也在大力协助培智学校进行相关内容的制定与改良，但是目前仍有一些学校以及学生对于管理和自身的发展存在着一些误区与弊端，目前如何能把潜能开发与生活适应性教育相结合成为了当下非常困惑的一个难题，对于广大的师生朋友们也提出了很高的挑战，让许多的机构老师对于这样的问题也无可奈何，针对以上问题特提出了几种策略方法供大家参考，希望大家可以认真研究探讨之后尽快落实到学生以及培智学校身上，为我国残障人士焕发新的光亮照亮整个社会。

二、培养培智学校学生生活适应性教育的具体策略

2.1、根据个体差异性制定针对性的教学计划

培智学校的设立本就是为智障学生提供一个接受新式教育的平台，所以对于学校的一些设施以及设备都是有一定针对性的毕竟学生自身是有一定缺陷并且有一定自卑心理的，学校必须要考虑到这点。在培智学校当中应当注意学生的个体化差异，根据实际情况来进行针对性的训练与培养，从而提升学生的独立生活能力，并且让学生可以在社会当中进行更好的融入这对于教师有了不小的挑战，需要教师在平常的教育教学过程当中制定有针对性的计划，要在学生步入社会之前来想到可能会发生的问题，以实际的情况为根源制定相应的解决方案并根据学生实际的智商以及能力水平进行有机结合，为每一个学生进行定制性的教学计划，总而言之要在实际教学当中来关爱每一位学生，从学生为出发点让学生能够有代入感和参与感，使得学生感受到来自学校的善意与温暖，让学生对未来充满信心，比如在上课时教师完全可以将社会上的险恶与复杂情形讲述与学生听，让学生能够积极应对某些问题及困难，使得学生可以在社会上更好的生存下去，这就会使学生对教师和学校产生依赖感，从而提升办学效率。

2.2、将生活适应性教育融入其他学科中

提升学生在现实生活中的能力以及融入社会的能力是培智学校的终极目标，因此在日常教育教学生活当中一定要将适应性教育作为一门非常重要的学科并引起高度的重视，要让学生能够在实践当中进行掌握理解现实生活中学科的意义及追求，让智障的学生能够独立的进行思考及解决，因此可以适当的在生活性教育当中融入其他不同的学科理念及元素，让所学所知真正运用到实践生活当中，比如可以在初中学习过程当中《认识常用水果》一课时，让每一个初中生去仔细揣摩观察水果的外形还可以让学生对于水果的气味以及颜色进行辨别品尝水果的不同味道以及对于人身体产生的作用，让学生可以更好的在生活当中进行应用，使得学生能够对于将来的生活更加有自信同时还可以与其他学生进行分享，将水果的文化与知识与日常的礼仪进行结合使得残障学生的水平更上一层楼，能够拥有更为突出的能力，更好的适应社会面对每一个正常的人。

结束语

综上所述，生活性教育在培智学校当中占有的比重十分高，对于学生日常的生活与学习产生了不可替代的影响。故此希望广大教师应引起高度重视，积极关爱残障人士帮助残障学生度过难关从而展现中国特色社会主义的真正核心理念，让每一个初中生都可以感受到新式教育所带来的红利同时也能感受来自国家社會人民的爱心与温暖，让世界更加明亮，相信长此以往下去残障学生也会拥有光明的未来向更多的人传递温暖与爱。

参考文献：

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[2]何东昌.中华人民共和国重要教育文献（2003- 2008）[G]. 北京：新世界出版社，2010.

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