朱祺

【摘 要】学习方式转变与优化的关键在于思维的训练与培养，而“联系”，作为我们脑中本就存在的思维模式，更值得我们去研究、激活。关爱、交切与关联作为新时代基础教育中最基本的三个要素取代了传统意义上的读、写、算，这是从理性能力到感性能力的突破。本文通过研究，以期找到一条提升学生思维品质并且真实有效的路径。

【关键词】联结 激活 思维方式

在一些国际广泛认同的大型教育质量评价项目中，评价标准往往不再是对学生已有知识的测量，更多的是对其能力的界定。例如，PISA（国际学生评价项目）开创了问题解决能力和合作问题解决能力的评价;TIMSS（国际数学与科学教育成就趋势调查）更加关注对学生应用与推理能力的考验。学生需要根据具体的任务情境进行深入的观察分析，整合大脑中的已知信息，从而得出新的解决办法或者预测结果。通过研究，我们不难发现，这些能力评价对学生的思维水平提出了较高的要求。在信息化与智能化的今天，常规认知与体力工作正在不断被人工智能所取代，而思维成了人类区别于机器的重要指标。思维是人脑对客观事物的本质属性或规律性的一种间接、概括的反映。不同国家、民族、地域的人存在着明显的思维差异。

一、“联系”是普遍存在的观点

中国因语言（意合）和文化（儒家）的影响，传统思维模式呈现出形象性、整体性和辩证性三大特点。

我们常常会偏向于用较为形象的词汇去表达深奥抽象的理论，例如，陶宗仪在《南村辍耕录》中提到：“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。……