祁仁东 柯晓莉

【摘 要】“童·化”教育是促进儿童积极变化的教育。学校调动校内外一切教育因子的力量，发挥学校、家庭、社会在协同教育中的相互促进和推动作用，形成教育合力。学校以“儿童”为中心，以发展为目标，以儿童的积极变化为导向，科学合理整合德育资源，以生活中的积极事例感化儿童，以群体的积极思想行为融化儿童，以教师、家長、同伴的正面积极的评价化育儿童，让每一个儿童都获得全面的发展，形成扎实有效的“协同育人”新格局。

【关键词】协同育人 融合力量 改革评价

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》指出，要健全学校家庭社会协同育人机制，提升教师教书育人能力素质，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，重视青少年身体素质和心理健康教育。这是对“十四五”时期建设高质量教育体系、形成广泛共识和协调行动提出的更高要求，具有很强的政策导向性。

面对新时代教育高质量发展的新要求，我们紧扣“童·化”育人理念，坚持“五育并举”与“三全育人”的有效措施，全方位落实“协同育人”新实践，实现学生、教师、家长，学校、家庭、社会的和谐发展，促进学校的高质量可持续发展。

在实践过程中，我们坚持以“儿童”为中心，以发展为目标，以儿童的积极变化为导向，科学合理整合德育资源，落实德育工作有效抓手，创新德育工作方式方法，以生活中的积极事例感化儿童，以群体的积极思想行为融化儿童，以教师、家长、同伴的正面积极评价化育儿童，让每一个儿童都获得全面的发展，形成扎实有效的“协同育人”新格局。……