聂梓芮

摘要：因新冠肺炎疫情的影响，教育教学工作从线下转为线上。为落实教育部“停课不停学，停课不停教”的工作要求，各级各类教育部门采取有效措施，利用现有的技术资源，通过教学方法的研发探究新型教育模式，教师需要探讨如何根据新媒体开展日常教研、课程教学、自我学习等“研—教—学”三位一体教学工作。本文将从线上教学真实教学案例出发，发掘身边线上教研教学的典型案例，总结三位一体线上教学的得与失，总结和研究思考线上教学的经验和发展方向。

关键词：“研—教—学”三位一体 线上教学 初探究

一、立足“如何让学生全体参与”教研研讨

根据合肥市教育局下发的关于开展线上教学工作的通知精神，自3月2日起，全市中小学开展教师录播或直播授课与本校本班任课教师网上管理、课后辅导双配置的“双师课堂”，遵循课堂教学规律，不增加学生学习负担。我所在学校的数学教研组在接到通知之后，利用QQ群视频方式开展线上教学工作。会议主要围绕线上课程如何选择合适的教学平台、如何解决保证学生全员参与的问题、作业批改与反馈如何进行、个别学生辅导怎样进行四个内容展开。

在准备阶段，学科老师测试了“QQ群”“老师助手”“希沃”“钉钉”“腾讯会议”等不同软件的使用方法，结合操作难易程度及实用性，最后确定选取平时一直在使用的QQ群作为线上教学期间课程安排和答疑的平台。学生利用QQ在线作业端提交作业，系统会在教师批改过后自动反馈，并在每天固定时间设置在线答疑环节，任课教师可以通过发文字、语音、视频等方式对当天作业及课程内容进行深化辅导。……