施香

摘要：当前，农村初中英语书面表达教学水平相对较低，教学状况令人担忧。这一教学现状的成因既有客观方面，也有主观方面。作为一线英语教师，要积极反思英语教学，针对英语书面表达话题，探索有效的教学策略，采取切实可行的措施，解决教学中的困难，从而提高学生的书面表达水平。

关键词：农村初中 英语 书面表达

近年来，农村初中英语教学水平有所下滑，尤其是初中生在英语书面表达方面的能力培养效果欠佳。因此，教师应努力探寻造成这一现状的原因，采取有效的教学举措，切实提高学生的英语书面表达素能，缩小城乡学校学生英语水平之间的差距。

一、农村初中英语书面表达教学现状分析

结合我县农村初中学校，一个教学班一般为40名学生。如果按照中考英语书面表达B部分（大作文）的评分标准进行分类，以总分15分计，处于13～15分、10～12分和7～9分档的学生各约有5名，处于4～6分档的学生约有10名，处于0～3分档的约有15名。笔者是农村初中一线英语教师，所任教学生的情况与上述数据相比仍存在一定差距，学生的书面表达水平更显薄弱：处于7～9分档的学生有5名，甚至可能还要并入4～6分档，而0～3分档的学生数或许还会再多几名。造成这种状况，主要有以下几方面原因：

（一）学生英语基础差

在农村，学生进入初中前，到三年级才开始接受英语教育，不像城里学生很早就开始接触英语了。因此，在农村初中英语教学中，教师的教学要求与学生的英语学情存在很大矛盾。……