陈乔珍

摘要：在新课程标准下，为更好地适应新课程改革的趋势，高中历史课堂教学在不断地进行创新研究。广大历史教育工作者，要在历史课堂教学中较好地体现新理念，就必须有相应的为新理念提供平台的课堂教学模式。为此，本文在高中历史课堂教学模式的建构原则和特点基础上，对新课改形势下的课堂教学模式进行了初步探索和尝试 ，以进一步提高历史课堂教学的有效性。

关鍵词：新课程标准 高中历史 课堂教学模式

随着普通高中新课程标准（2017年版）的颁布和施行，历史新课程理念得到广泛普及和深入推广，在历史课堂教学中更好地体现新课程理念成为广大历史教育工作者追求和努力的方向。要在历史课堂教学中较好地体现新理念，就必须有相应的为新理念提供平台的课堂教学模式。为此，我们初步进行了一些尝试和探索，形成了“情境问题导入法”—“知识建构”（问题探究）—“总结和反思”的课堂教学模式。

一、历史教学模式构建原则

什么是“教学模式”？教学模式就是在一定的教育教学思想和理论指导下，建立起来的一种较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它是一种教学活动结构框架，从宏观上强调了把握教学活动整体及各要素之间内在联系的功能;作为教学活动程序，则突出了整个教学活动的有序性和可操作性。因此，高中历史课堂教学模式的建构必须遵循以下原则：

（一）坚持以新课程理念为指导。……