范小红

摘要：阅读是英语教学成败的关键。在英语学习过程中，学生不可避免都要接触到英语长难句。许多学生花费大量的时间背诵英语词汇，但阅读理解的效果却不明显，尤其在英语长难句学习和理解方面，困难重重。文章结合高中英语教学和学生的学习状况，选取近几年英语试题实例，努力探寻有效教学对策，促进学生厘清学习思路，提高英语阅读学习实效。

关键词：高中英语 长难句 阅读教学 对策

一、问题的提出

近四年来，高考英语全国卷中长难句频频出现，为英语教学提供了新的研究方向。通过分析，主要体现在：（1）长难句分布面越来越广。长难句最初多数出现在“阅读理解”中，后逐渐扩展到“完形填空”和“七选五”中，并且对文章的全文理解都是基于每个句子的合成。（2）长难句分布量越来越多。典型的例子如2016年全国Ⅰ卷的D篇、2018年全国Ⅰ卷的C篇，长难句几乎占了文章的三分之二。（3）长难句难度越来越大。近年的高考长难句无论是句式结构，还是语法，都变得越来越复杂。学生普遍反映，一遇到长难句，思维就打结，整理不出头绪，无法理解，阅读文章囫囵吞枣，阅读理解得分率很低。所以，教师应重视英语长难句阅读教学的有效指导。

二、优化高中英语长难句教学的有效对策

（一）简单长句教学对策

有时，学生对简单长句也会产生困扰。简单长句以谓语为界限，主语为头，宾语为脚。有的长句的主语很长，由多个并列复杂名词或词语构成，有时一个句子甚至占一段落;而有的长句的宾语不是简单的单个名词，而是重叠并列或各种结构合成，也给学生造成困扰。……