刘建新

【摘要】本文对学困生的产生原因进行了归类分析，结合案例进行了说明，结合教育教学实际提出了相应的对策。

【关键词】学困生;滴灌;对策

滴灌是使水流通过设置的管道系统缓缓滴到植物体根部土壤中的一种局部灌溉方法。相对与大水漫灌而言，具有精准施肥、耗水量少、土壤不易板结等优点。

学困生，是指学习成绩暂时落后，学习有困难的学生。很多学生进入高中以后，成绩有所下降，经过一段高中生活后，成绩仍无大的起色。很多教师都把这一部分学生视为学困生。笔者在与教师交谈的过程中，不少教师将学困生成绩下降的原因简单归类为“学生太懒惰”或“太贪玩”。其实不然，据笔者多年的观察，懒惰只是一小部分学生成绩下降的原因，并不是所有的学生都是因为懒惰导致导致学习成绩下降，就像体温升高不一定是感冒一样，也可能是中暑或其它原因导致。因此，教师只有针对性地分析学困生的产生原因，探索根源，才能有针对性地进行辅导和帮助，才能使他们迅速地走出学习的困境。

根据多年的教育学生的经验，出现“学困”的原因，主要有以下几种类型，我们只有采用“滴灌的方法，因人因境施策，才能有针对性地转化学困生。

一、自暴自弃型

这部分学生的突出表现是：在初中的时候学习有优势，进入高中后，由于群体不同，班级内高手众多，原先的学习优势不复存在，于是自暴自弃，心里产生异常甚至极端的想法。……