孙永霞

摘   要：新课改背景下，学科核心素养越来越受到人们的关注，它是学生在学习学科知识过程中必须具备的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。无论对学生个体来说，还是对整个社会来说，学科素养都是必不可少的。形塑学生核心素养已经成为教学的中心点。高中阶段是学生学科素养发展的关键期，教师应从历史主题和内容中寻找更好的切入点，进行多点桥接，让学生真正体验到历史知识的魅力和价值。

关键词：高中历史;核心素养;多点桥接

中图分类号：G633.51   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）35-0025-02

历史学科中包含众多因素，人物生平、历史事件、人文景观等都是重要的教学促进力量，对教学活动设计有很大帮助。教学中，如果能够充分利用这些素材，让课堂教学活跃、灵动起来，收到的效果自然也更好。在进行桥接之前，教师要对学情、教情有精准把握，对影响教学的因素进行分类、重组，从不同维度拓展课堂。

一、桥接学生兴趣点

学生是学习活动的主体，一切教学都要围绕学生展开设计和调整。教师必须从学生兴趣点着手，进行综合考量，推出适合的学习内容，激发学生主动学习的积极性。相对于小学生和初中生，高中阶段学生兴趣点更高，更需要教师从众多教学形式中进行有效筛选。

桥接学生兴趣点，教师要做好教情和学情调查，充分考虑学生学习实际需要，这样才能提升教学适配性。如教学人教版高一《历史》必修一“秦朝中央集权制度的形成”，这节课涉及的内容比较丰富，学生可能只对部分内容感兴趣。……