王盼盼

(1. 安徽师范大学物理与电子信息学院，安徽 芜湖 241000；2. 江苏省常熟市浒浦高级中学，江苏 苏州 215500)

1 引言

磁通量和感应电流是高中物理中磁场部分的重要概念，是理解电磁感应现象的基础。《普通高中物理课程标准(2017年版)》在必修3中对学生提出的要求是：知道磁通量。通过实验，了解电磁感应现象，了解产生感应电流的条件。知道电磁感应现象的应用及其对现代社会的影响。[1]

在高中物理教科书中，一般采用这样的实验方法研究电磁感应现象：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入、从线圈中抽出，或静止地放在线圈中，观察电流表的指针，记录下实验现象。[2]当电流表的指针发生偏转时，线圈中产生了感应电流，通过指针偏转方向可判断感应电流的方向。用这种方法向学生介绍感应电流，器材易获取，操作简单易实施，是目前物理实验教学的常用方法。但这种实验方法无法测量磁通量，也不可以同时观察磁通量和感应电流的变化，不利于学生理解二者的因果关系和数量关系。

笔者利用DIS系统中的微电流传感器代替电流表，以直观的图像展现感应电流I的变化，同时利用磁感应强度传感器展现磁场(磁通量)的变化，研究感应电流I与磁场(磁通量)变化的定性关系。

DIS系统对于物理实验教学有很大的辅助作用，它能够直观清晰地展示所测数据，比传统的物理实验更有魅力，能增强学生对物理的兴趣，激发学生自主探索的热情。

2 实验器材

实验器材如图1所示，由DIS系统(微电流传感器、磁感应强度传感器、数据采集器)、计算机、多匝线圈、条形磁铁等组成。……