马静

摘要：在当前小学语文低段识字教学中，应当有效利用各种趣味化的方式，优化整个教学过程，如会结合游戏活动教学若干生字，会用动听的儿歌引导学生，会使用多媒体呈现课本中的字词，这会慢慢地培养小学生的识字兴趣，有利于开展教学工作。

关键词：趣味;小学;语文;低段;识字

引言：基于新课程改革的要求，语文教师不仅要重视课堂的教学结果，而且要重视教学过程，尤其是学生的状态，在教学时应从学生的角度考虑，在以生为本的基础上教学，需要培养兴趣意识，当在进行识字教学时，可以参考新课改提出的要求，相应地做出改变，有利于提高教学效率。

一、趣味化对小学语文低段识字教学的重要性

（一）有助于教学识字

趣味化方式是语文低段识字的新的突破，不仅会让课堂活跃起来，而且更易于让小学生记住新字词，如会让其在识字游戏中学习，在歌谣中学习等，让识字教学的方式更加多元化，从而可以提高教学效率。

（二）有助于提升小学生的学习兴趣

对低段小学生而言，在刚刚进入小学语文课堂后，会不适应教学的变化，尤其在学识字的时候，不再以较为轻松、简单的说为主，而是以记、学、用为主，因此需要借助趣味化的识字教学方式，逐步地培养小学生的学习兴趣，使其会在学习过程中充分表现出较高的积极性，这样才能保持高效学习的状态。

二、小学语文低段识字趣味教学策略

（一）加入动听的儿歌

儿歌……