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摘要：近年来，随着社会的不断发展以及教育体制的不断完善，思想政治教育工作受到了我国越来越多教育工作者的关注，而高职院校方面也改变了现阶段的教学结构，侧重培养学生的思想政治认识及思想政治素养。现代社会对于人才所提出的要求逐渐严格，不仅要求学生具备较高的专业能力、学习能力，更要求其要具备较强的思政认识以及道德品质。因此在高职院校大力推进思想政治教育工作十分重要。然而结合教育现状分析来看，其中还存在较多的问题。

关键词：思政教育;教育现状;教学对策

现阶段，我国已正式进入互联网时代。在互联网背景下，多元化的文化思潮开始对我国青少年的思想形成了冲击。很多青少年在网络信息的侵蚀下，逐渐产生了错误的人生观、思想观、价值观。并且，相比于普通高校来说，高职院校学生的学习能力相对较为薄弱，自身并不具备较高的政治敏感性与正确的政治判断标准。基于这一前提，高职院校必须要重创思想政治教育体系，结合工作中存在的问题设立相对应的解决对策，促进学生全面发展。

1思想政治教育现状

首先，教育目标与教学内容并不明确也并不丰富。现阶段，很多高职院校在开展思想政治教育工作时，都会存在目的不明的问题。调查分析显示，诸多思想政治教育教师在课堂上只是单纯的照本宣科，将课本中所应有的信息灌输式的传递到学生的脑海，无法把握教学重点，无法划分教学主次，导致整体的教学效果并不理想[1]。

其次，教师以及学生的理论功底相对较为薄弱。甚至很多学生并不了解何为马克思主义、列宁主义，也不了解新时代下习近平总书记所提出的一些信息。自身所掌握的思想政治内容均来自于初高中阶段的课本，与现代社会存在明显的脱节情况，自身陷入政治迷失的泥沼。

最后，学生的理想信念相对较为薄弱。对于一个人来说，坚定的理想信念是其产生人生动力的源泉。但是，高职学生大多并不具备这一条件，自身的理想信念比较薄弱。甚至很多学生并没有正确理解理想信念的意义，会对持有信念的同学嗤之以鼻，严重背离思政教育的要求标准。

2思想政治教育对策

2.1强化思政教育的阵地意识

自改革开放以来，我国的经济实力、社会发展实力都在不断提高，社会逐渐呈现出稳定的发展趋势。但在这一过程中，很多不良思想也呈现出了迅速的蔓延状态，例如利己主义、极端主义、享乐主义。当代高职院校学生正处于人生发展的重要阶段，受到这些错误思想的带动，极容易影响自身的世界观、价值观及发展观。例如，部分学生的集体主义意识相对较为薄弱，会更多的注重自身的利益，在开展学习活动时功利性也比较强。所以，作为学校的主要引导者，思想政治教师需要快速的调整这些不良因素，控制其对于学生所形成的不良影响，以思政教育为载体，加强整体教育的阵地意识，促使学生能够成长为符合社会要求的民族接班人。

在日常教学中，思政教师可以从理论教育出发，引导学生深入解读毛泽东思想、马克思列宁主义。必要时，教师也需紧跟时代的发展趋势，创新教学内容，促使学生正确解读习近平新时代中国特色社会主义思想，明确自身的立场，形成正确的观点，可以正确评判网络中的海量数据、海量信息。除此之外，教师应注重强化自身的职业道德与思政素养，为学生树立正确的榜样，以自身的一言一行、一举一动，潜移默化的感染学生，促使学生能够在教师的熏陶下，转化自身的思政认识，强化思政素养。

2.2强化思政教育的主体意识

首先，教师要跳出固有教学模式的限制，摒弃以往的填鸭式教学方法与灌输式教学方法，要提高学生的课堂主体地位，与学生站在平等角度上，彼此交流，彼此互动。在思政教育工作中，教师可适当融入故事情境，以讲故事的形式，潜移默化地为学生传递思政教学内容，让学生以更多的角度解读思政理论，丰富自身的学习认识与学习体验[2]。

其次，要尊重学生的兴趣以及特点。以学生的兴趣爱好为立足点，引导学生在自主表达、自我教育中更深层次的探索思政世界，培养自身正确的思政观念。

最后，教师需加强整体教学的趣味性。例如，当代很多高职学生都喜欢打网络游戏，而网络游戏中有升级排位的比赛机制。所以，在思政教育工作中，教师也可引入相关的模式，将教学内容划分成不同的等级，通过课堂提问计算学生的课堂得分。分数不断累积，学生的成绩不断提高。在一定时间内，等级最高的学生可获取一定的奖励，在寓教于乐的氛围里，培养学生的思政认识，强化其思政素养。

2.3强化思政教育的生命力量

在现代教育工作中，教师一定要落实以人为本与时俱进的教学准则，要紧跟时代的发展趋势，创新教学结构，引入创新性的教学工具。在现代教育领域，信息技术的教育价值有目共睹。所以，在思政教育工作中，教师也可以引入这一手段，利用网络扩大学生的认知范围，加深学生对于知识的理解程度。而教师也可突破时间空间的限制，随时随地的与学生就思政问题展开交流互动，丰富学生的理解。除此之外，教师可借由网络打造微信公众号、微博账号，开拓与学生沟通交流的渠道，并多多的向学生传递一些与思政教育相关的信息，转化学生的思想，提高整体教育效果。

3结论：

总而言之，作为为社会输送综合性人才的主要摇篮，高职院校需重點关注现阶段思想政治教育工作中存在的问题，并针对性的对其加以处理。一方面，加强思政教育的阵地意识、主体意识;另一方面，需要强化思政教育的生命力量，打造全新的教育体系。根据学生的身心发展规律，以及时代发展特点，重新调整思政教育目标及内容，借此加强整体的教育质量，发挥思政教育的积极价值，促进高职院校学生的综合性发展。

参考文献

[1]张敏.高职学生思想政治教育现状与对策探析[J].戏剧之家，2017（13）：220.

[2]徐永周.多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状与对策[J].内蒙古教育，2017（02）：29-30.