师彦龙

【摘要】伴随着我国教育制度不断健全，我国的特殊教育也随着而逐步取得进展，引起了国家和社会的广泛重视，最近一段时间内，我国特殊院校数量逐渐增加，残疾学生能够更好的接受教育。针对聋哑学生而言，他们身体方面存在缺陷，因此容易导致自卑，这是极其不利于青少年健康成长的。而体育教学有利于聋哑学生形成健全的体魄，也有利于提升聋哑学生的心理素养，使他们通过体育运动体验到快乐和成就感。通过这些能够发现体育教学将影响到聋哑学生的心理健康，有利于其心理障碍的减轻，有利于其健康成长。本文将针对聋哑学校体育教学当中的心理健康展开剖析。

【关键词】聋哑学校;体育教学;心理健康

现阶段，我国特殊教育事业不断的取得进展，特殊教育院校数目明显增长，特殊教育学校逐步形成了健全的教学制度和方式方法。进行特殊教育时，体育教学的重大价值得到了很好地凸显，体育教学尤其有利于学生的心理健康。体育教学可以使聋哑学生本身的潜能得到充分的发挥，从而对自己的身体充满自信。不但如此，体育教学还有利于聋哑学生身体素养的提升，有利于其通过体育锻炼而充满自信，对班级和集体更为热爱。下面针对聋哑学生心理特征方面加以剖析。

一、聋哑学生具备的心理特征

1.学生通常都会感到自卑

聋哑学生无法更好的和别人互动，他们无法真正的成为社会当中的一份子，所以一些聋哑学生会因此而感到自卑。聋哑学生因为不可能通过语言进行沟通，因此其活动范围往往受限，也会因此而导致聋哑学生自身觉得自己无法得到他人的尊重和重视。所以绝大多数聋哑学生往往惧怕进行和人进行沟通。

2.学生的防范心理较强

因为聋哑学生无法将本身的所思所想进行充分的表达，因此他人往往无法理解他们所要表达的内容，虽然他们也希望和别人成为朋友，希望和别人正常的互动，但是通常情况下，其他人无法心领神会。时间长了以后，会造成聋哑学生因为害怕而不愿意和外界交流，因此造成聋哑学生具备很强的自我防范心理，这对于聋哑学生和外界接触和交流是极其不利的，并且直接影响到聋哑学生的心理健康。和一般的人进行比较，聋哑学生尤其希望别人懂得自己所思所想，如果聋哑学生和别人互动过程当中，具备超强的防范心理，会造成自身无法融入到更广泛的社会活动范围当中。

3.学生的意志较为薄弱

聋哑学生容易自卑，因此无法发现本身拥有的潜力，这也造成聋哑学生往往不具备坚强的意志，他们在出现各种难题时，大部分情况下会畏缩不前。聋哑学生因为身体存在一定的缺陷也因此无法积极的对待体育活动。

二、如何通过体育教学促进聋哑学生的心理健康

和一般的學生进行比较，聋哑学生更容易表现出自卑来，他们没有超强的心理素养，长时间下来对于本身的心理健康是极其不利的。而体育教学有利于促使聋哑学生提升本身的心理素养，这就需要教师进行体育教学时，依照聋哑学生本身的特征为其安排感兴趣的体育教学形式，从而使聋哑学生对于体育学习具备更高的热情，也可以利用体育锻炼来降低其心理上的压力。下面针对聋哑学校体育教学措施方面加以剖析。

1.提高学生的课堂参与度

聋哑学生经常出现自卑心理，在体育活动当中无法表现出更高的热情，所以体育老师要尽可能的发掘出聋哑学生对于体育学习的兴趣。体育教师要选取聋哑学生感兴趣的体育项目，支持学生参与到一定的体育活动当中，这样才能够使聋哑学生对于本身具备的潜能形成清晰的认知，才能够让聋哑学生满怀信心，从而不良情绪得到改善。教师往往利用游戏教学模式开展教学，引领学生参与到多种多样的体育游戏当中，这样才能够让聋哑学生对体育课更具备积极性。

2.多对学生进行鼓励和表扬

为了能够让聋哑学生从自卑当中走出来，教师日常教学时，就要多进行鼓励。所以体育教师要将关注点放在教学评价方面，日常教学当中善于抓住所有学生的与众不同之处，并且在第一时间加以赞扬。这样能够使聋哑学生在鼓励当中和体育教师的关系更为融洽，并且得到其他学生更多的赞同和认可。

3.培养聋哑学生的合作意识

聋哑学生如果日后将真正成为社会的一员，就需要进一步提升合作意识。所以教师进行体育教学时可以利用体育竞技的形式，促使学生融入到体育活动当中，并且感受到对于集体的依赖和信任。这样有利于聋哑学生对集体的认同，容易对合作具备的价值形成更深刻的认知。教师日常进行体育教学时，可以把学生分成多个小组参与到体育锻炼当中，并且在固定的时间内让各个小组彼此接力来完成比赛内容这样能够让聋哑学生形成集体荣誉意识，也可以利用体育竞争来促使聋哑学生本身在运动方面的潜力得到更好的发挥。除此之外，学生进行接力赛，能够体验到合作具备的重大价值，因此使聋哑学生彼此的关系更为融洽，也有利于促使聋哑学生融入到正常的社交当中。

4.培养聋哑学生对社会的适应能力

怎样使聋哑学生融入社会和适应社会，属于聋哑学校教学当中尤其需要关注的问题。所以体育教师需要以促使学生能够适应社会为目的。为了使他们更好的进行社会交往，体育教师可以和普通学校一起联合起来举办相关体育活动。因为体育活动大部分是肢体语言，不需要太多的语言交流。所以体育教师可以将聋哑学生和普通学生混编，一起来开展体育活动，这样有利于使聋哑学生对于社会交往不在恐惧，使聋哑学生和普通学生成为朋友，这对于聋哑学生和他人互动和适应社会是极其有利的。

三、结语

聋哑学生心理方面往往比较脆弱。大多数情况下他们会感到自卑，具备超强的防范意识，并且本身没有坚强的意志，这些不利因素都会影响到聋哑学生的健康成长。而体育教学能够促使聋哑学生本身的潜力得到尽可能的发挥，从而有利于聋哑学生从心理障碍当中走出来。所以聋哑学校需要对于体育教学具备的价值形成清晰的认知，进行体育教学时要促使聋哑学生以更大的积极性参与其中。体育教师要多对学生进行支持和表扬，开展体育教学时要注重于促使聋哑学生形成合作思想，以及促使其能够更好的适应社会。这样才有利于聋哑学生更加自信，有利于聋哑学生本身的心理素养提升，有利于聋哑学生不断的健康成长。

参考文献：

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