林瑜

摘要：英语作业不仅是课堂教学的有效延伸，也是考察学生知识内容理解程度的重要手段。英语教师认真负责，展开个性化有效作业的设计，促进小学生综合素质、综合能力的全面发展，给予他们学科成绩的进步多重保障，并使英语教学的实践工作走向更大的成功，具有非常重要的现实意义。因此，本文特意從几个方面出发，探讨了小学英语个性化有效作业的设计方法，希望能为其他英语教师摒弃传统教学观念，更好地服务小学生提供参考。

关键词：小学英语;个性化;有效作业;设计探讨

引言：新课程教学标准中明确指出，小学英语教学不应局限于课堂，应延伸至日常生活，扩大教学范围，深挖学生潜能，继而培育出大批高素质人才。设计个性化的小学英语有效作业，引导小学生课外学习英语知识，逐步构建完整的知识体系，不断提升认知水平，得以创新思维的充分活跃，是英语教师的职责所在。个性化小学英语有效作业的设计质量越高，英语教学独具特色，师生关系愈发和谐，各项育人计划的贯彻落实，就会变得异常顺利。

1、布置游戏化作业，增强作业趣味性

小学生的自控力较差，学习英语知识的时候，很难集中注意力。小学生的年纪较小，喜欢做游戏，时刻停不下来，完成英语作业的时候，需要他人的监督。英语教师应该利用学生们爱玩好动等性格特点，通过布置游戏化的英语作业，增加英语作业的趣味性，锻炼小学生集中注意力而自主完成作业任务的能力，慢慢养成好的习惯，课外学习英语知识，变得更加积极、更加主动[1]。比如，在教学“At The Zoo”一课内容时，笔者特意询问了班级学生：“Students， have you ever been to the zoo？What's your favorite little animal？”，使学生们“畅所欲言”，集中注意力后，更好地理解课文内容。通过布置个性化的有效作业：“What do elephants， monkeys， zebras， tigers， lions and other animals look like？Use your imagination to draw the animals and add your favorite color.”，这一作业任务比较简单，学生们有着不同的想法，完成作业的同时提升了想象能力、表现能力、绘画能力等，个性化英语有效作业的设计，可以体现出新的价值。此外，还可以联系学生家长，让家长们利用假期带领孩子参观动物园，并向孩子介绍不同的小动物，最好以英语沟通的方式，让孩子学习到更多的课外知识。下一课时，询问班级学生参观感受，预留下充足的时间，巧设对话激励他们有效的交流，得以共同的进步。

2、设计探索型作业，加强作业交流性

小学英语教学的目的是：讲授基础知识，传授学生方法，启发学生使用英语进行日常的交流，活跃学生的创新思维，促进他们的全面发展。英语教师可以布置探索型作业，提高小学生的听说能力[2]。比如，在教学完“What's Your favorite food？”一课内容后，就可以让班级学生于课堂上展开有效的沟通交流，利用学过的单词和句型，向彼此介绍喜欢的食物以及最不喜欢的食物，之后尝试小组合作，合作探索不同食物的营养价值，通过搜集相关资料，对于健康饮食和健康生活，有着更加深入的理解。

3、实施多元化评价，高效化推进教学

英语教师必须以多元化的评价方式，评价小学生个性化有效作业的完成情况，继而优化个性化的英语有效作业设计，实现英语教学指导工作得以高效化推进[3]。比如，笔者会以：“Students' homework completion is very high， which is very encouraging！”、“The students have completed their homework tasks， actively studied extracurricular English knowledge and made remarkable progress. The teacher is very pleased that you continue to maintain this state and better learn English knowledge.”等鼓励性的语言评价，直接增强学生的作业信心。还会鼓励学生们自我评价以及小组互评，及时改正自身错误，调整好学习态度，寻找到不同的方向，继续学习英语知识，积累下丰富的知识经验。

结束语

总而言之，设计个性化的小学英语有效作业，教师布置游戏化、生活化、趣味化作业，积极引导学生们主动学习英语知识，助力学生综合素质与综合能力的全面发展，英语教育独具特色，新时期的教学实践工作将轻松走向更大的成功。

参考文献：

[1]许沥月.浅析小学英语个性化作业设计[J].魅力中国，2020（20）136-137.

[2]许敏.小学英语基于个性化作业设计思考[J].读与写（上，下旬），2020（04）130.

[3]陈洋.浅谈小学英语个性化作业设计[J].英语画刊（高级版），2019（20）82.