摘要：课程思政作为教育改革下激发所有课程教育能力的重要举措，而教师作为落实全方位育人工作的主体，只有专业课程和思政育人工作的有效结合，才能落实全方位育人的目标，使思政育人更具特色和效果。本文分析专业课教师思政育人能力表现，并对思政育人工作的具体实施作出阐述，为专业课与思政课的协同育人提供帮助。

关键词：高校专业课;课程思政;教学能力

引言

课程思政的意义在于将思政教育融入到各类课程中，以课堂为主要的载体，促进专业教育与思想引导的统一，达到全方位育人的目标。在这一过程中，专业课教师作为教育的主体，他的思政教学能力表现，是保障课程思政顺利实施的重要前提。专业课教师如何探索专业课和思政课的切合点，并发挥课程育人的作用，对学生形成有效引导，成为建设课程思政格局的关键所在。

一、高校专业课教师课程思政能力的表现

高校专业课作为学生接受专业知识和技能的主要场所，与思政课程相比，它的实施规模更小，学生和教师之间的沟通更加畅通。因此，专业课教师落实课程思政，有着借助专业知识向学生传递正确政治思想和道德观念的便利，专业课程内容和思政内容的融合，不但增加教学的权威性，还可增加学生可接受度。同时，专业课与学生未来职业发展有着密切关联，思政课对学生价值观的正确引领，可更加牢靠的积淀学生精神根底，促进学生更好的就业和发展。……